2017年小学（语文S版）语文四年级上册4.快乐的暑假（一）.docVIP

快乐的暑假 【教材分析】 这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，充分享受大自然的阳光，感受童年的快乐。 这首诗浅显易懂，贴进儿童生活，反映了儿童的天性以及他们对快乐生活，自由成长的强烈愿望；同时也告诉学生，在紧张的学习生活之余，在沉重的学习压力之下，应该积极地利用假期生活来调节自己，学会减压，释放，使自己活泼、快乐、健康地成长。 全诗有三节。第一节写“我们”走出学校，走进暑假生活。第二节是对“我们”暑假生活的具体描绘。第三节写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色，自由地成长是“我们”的美好心愿。 【学情分析】 学习课文时学生刚刚度过暑假，因此联系学生生活实际学习本文，可以让学生说说自己在暑假里都参加了那些快乐的活动；引导学生对“紧张、严肃”的教室、学校，“沉重”的书包，要有积极正确的理解，对正确的学校生活不要全盘否定；启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。 【教学策略与设计说明】 本课浅显易懂，贴近儿童生活，适宜朗读。教学中我让学生在有感情地朗读的基础上，畅谈从文中感受到的快乐，还让学生充分说出自己的暑假生活。 【教学目标】 1、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。 2、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。 3、会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。 【教学重难点】 体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡 【课时安排】 1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。（约5分钟） 一个暑假过去了，你的暑假生活过得怎样呢？《快乐的暑假》这首诗描绘了学生们怎样的暑假生活呢？（板书课题） 学生回忆自己的暑假生活，假期当中的情感是什么样的，通过预习了解这首诗讲述的是一个什么样的故事，表达了怎样的感情。 课前设计预习作业，联系实际生活，有助于学生深度理解和记忆课文。在上课时能起到非常重要的作用。 二、初读课文，理清脉络。（约15分钟） 1、默读课文，了解课文内容。 2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 3、检查自学效果。 ①会认的字 锁　 suo　 憧chong憬 jing　 泼 po率 shui ②词语 　严肃 真切　 绽开 　无拘无束 欢腾跳跃 4、有感情地朗读这首诗。 5、引导交流。 说说你在诗中感受到了什么样的快乐？你希望怎样度过自己的寒、暑假？ 6、展示：以自己最好的水平把这首诗朗诵听。 1、学生快速阅读课文，大致了解课文大意，并和同桌相互交流。 2、学生借助工具书等完整、无误地进行朗读。 3、要求掌握下列生字词：锁、憧、憬、泼、率 词语 　严肃 真切　 绽开 　无拘无束 欢腾跳跃 4、学生再次朗读文章，加入自己的感情。 5、认真思考，回答老师的问题。完成相应的工作。 设计一个朗诵比赛，分小组进行。先在小组里选出一名朗诵较好的人选，然后在班里进行比赛。最后由班级成员进行投票。由获胜人员带领全班进行朗诵。一方面激活班级活力，提高学习氛围；另一方面锻炼学生的朗诵能力。 三、朗读赏 析、细读感 悟。（约20分钟） 1 为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响） 2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？ 3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。 1、学生思考假期当中最快乐的事情，但是不能对学习产生不良影响。 2、思考怎样才能让童年生活变得更加充实、更加有意义。 四、板书设计 快乐的暑假 　　学校生活　　暑假生活 　　紧张　　　　无拘无束 　　严肃　　　　自由成长 五、教学反思 这篇略读课文是一首儿童诗，应以朗诵为主。让学生充分得到视觉和听觉的美感享受，从而大大激发起朗诵的欲望。然后，我让学生自由感情朗读课文，我发现，学生的模仿性很强。听完范读录音再朗读，比老师讲解应怎样读，效果要好得多。