2018鲁教版（五四）化学九年级12.4《化学与环境保护》教案.docVIP

6.4化学与环境保护 【学习目标：】 1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。 2.了解“绿色化学”的核心和目标。 3.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。 4.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。 【重点、难点】 1.大气污染的危害性。（重点） 2.保护水资源的措施。（重点） 3.“绿色化学”理念的理解。（重点） 4.认识酸雨的成因及危害。（难点） 5.“绿色化学”理念的宗旨。（难点） 【教学准备】制作多媒体课件、水体污染和大气污染的图片、化学方法处理污水所需试剂及仪器、模拟酸雨环境发芽试验所需试剂及仪器等。 【学习过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境、导入新课 【投影】 环境污染的图片 【提问】看了上述图片，你有何感想？ 【讲解】在工农业生产和日常生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境造成严重的污染和破坏。但环境的污染并非是化学之过，而是由于人们缺乏化学科学素养，即缺乏化学科学知识、能力和环境保护的意识造成的。 活动一：保护生命之源（防治水污染） 【过渡】现在我们面临的污染主要是水体污染和大气污染。我们首先来了解一下水体污染。 【提问】水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？列举你所知道的水污染现象，说说造成水污染的的主要污染物是什么？有哪些危害？ 【过渡】现在人们已经认识到水体污染的危害之大，已经采取了种种措施。现在利用化学方法（如：中和法、氧化法等）处理废水是防止和治理水污染的常用方法。 【活动探究】利用化学方法——中和法对废水进行处理。 活动探究步骤： 1.取一杯事先准备好的污水，观察污水的颜色，并用PH试纸测定其PH。 2.根据污水的PH，选择适当的试剂将污水调节致中性。 3.在污水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌使明矾溶解、静置，观察现象。 4.将静置后的污水注入净化装置中进行过滤，在滤液中加入少量漂白粉，搅拌，观察处理后的颜色。 【提问】在活动探究过程中，你观察到什么现象？你认为处理污水的一般步骤有那些？ 【情境创设】上述污水有明显的酸味，经测定PH为2。现要将该污水调至中性，你能设计几种方案？那一种方案最合理？ 【畅所欲言】为了更好地防治水污染，我们应该怎么办？ 【多媒体展示】污水处理厂 【讲解】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。 活动二：还人类洁净的空气（防治空气污染） 【过渡】不仅水体受到污染，大气也同样受到污染，空气污染也会严重损害人体健康，影响植物生长，破坏生态平衡，给我们带来灾难。 【提问】自主阅读教材，分析、回答问题。要防治大气污染，还人类洁净空气，首先要知道那些污染物会导致大气污染，它们是怎样产生的？ 【过渡】目前我国大气中表现最为严重的是二氧化硫，它会形成酸雨，使我国成为世界三大酸雨区，酸雨的危害很大。 【提问】自主阅读教材，分析、回答问题。酸雨有何危害呢？ 【【思考】酸雨的危害这么大，那么酸雨是怎样产生的呢？ 【过渡】尽管水、大气污染可以治理，但我们却付出了沉重的代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染呢？请同学们发表自己的看法。 活动三：与自然和谐相处（绿色化学） 【多媒体展示】 环境污染分两个过程:一是由污染源产生污染物;二是污染物经过各种转化或转移,有害物质进入环境,产生危害。 污染的防治就应从三方面考虑；一是堵住污染源；二是禁止向环境排放污染物；三是污染物进入环境产生危害后再治理。哪一种方法更好呢？ 【提问】 1.“绿色化学”的宗旨是什么？ 2.“绿色化学工业”的目标是什么？ 3.在现实中那些事实能够体现“绿色化学”？ 【多媒体展示】 固体废弃物污染 垃圾是“放错地方的资源”。垃圾中含有人类生存和人类从事生产生活需要的“半成品”。垃圾中蕴藏着巨大的能量。可燃类垃圾在燃烧过程中释放出热能，这部分热能可用于供热、发电及其他动力源。 【讨论】固体废弃物的危害，一般垃圾的处理方法 认真观看老师出示的图片视频，并畅所欲言，说出看了视频后的感想。 听讲。 自主学习教材第二自然段和“交流共享”中的内容，分析、讨论并展示成果。 【归纳总结】水体污染主要来自于“工业废水”、“农业废水”和“生活污水”，水污染不仅破坏水生生态系统，影响生物多样性、工农业和渔业生产，还会直接危害人体健康及人的生命安全。 观看视频资料。 根据活动探究步骤，进行探究活动。 根据探究活动交流、讨论并展示成果。