2017秋（苏教版）三年级上册语文（课堂教学课件 14）“东方之珠” （二）.pptVIP

本节课内容 我们复习了《七子 之歌》通过上节课的学 习，我们大家也深深体 会到了词曲作者心向祖 国、热爱祖国的思想感 情。那么在上节课学习 的基础上，这节课我们 将继续来欣赏一首同类 主题的歌曲《东方之珠》。 香港南丫电厂 海洋馆 了解相关风土人情 1997年7月1日香港回归祖国后，根据《中华人民共和国香港特 别行政区基本法》的有关规定，香港特别行政区的行政、立法和 司法机关，除使用中文外，还可以继续使用英文。 香港宗教信仰自由，世界各大宗教在香港几乎都有人信奉。每 年农历三月二十三日天后诞，是香港最为隆重的传统节日之一。 在庙宇中供奉的其他神还有观音、北帝、关帝等。许多商店中也 设有关帝神位，以求保佑。 中国传统节日如春节、清明、端午、 中秋、重阳，其风俗与内地基本一样。为了方便市民过节、回乡， 政府还颁布了法定假期。此外，如烧衣(盂兰节，农历七月十四)、 七夕(乞巧节)、观音诞、师傅诞、天后诞等，都要举行传统 的敬神活动，十分热闹，被列为旅游盛大节目。 香港位于东西两大文明交融与传播的枢 纽位置，是东西方文化巧妙而又温馨结合 起来的城市实体。 香港地区位于珠江口东侧 ，包括香港岛、九龙半岛、 新界以及周围岛屿。因盛产 沉香而得名香港，又名香江、 香海。是我们祖国 美丽的 “ 东方之珠 ” 。 视频点我 问题： 我们大家一起来欣赏这首 东方之珠，注意边欣赏边体会， 这首歌曲表达了什么样的情绪 和意境？通过刚才的演唱和欣 赏，再加上你以前对这首歌曲 的印象，你认为这首歌曲最好 听、最感人的是哪几句？ 在这首作品中作者以含蓄而富于诗 意的语言描绘了香港的地理位置、历史 沧桑和迷人的夜色，并拟人化地现了人 们对香港的无限眷恋之情。 “ 让海潮伴我来保佑你 ”---- 深切表达了 炎黄子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱 恋之情 。 罗大佑（1954年7月20日－），台湾省 苗栗县的客家人，祖籍广东省梅县，是台 湾地区的创作歌手、音乐人，有“华语流行 乐教父”之称。曾创作并演唱〈恋曲1980〉、 〈恋曲1990〉〈童年〉〈光阴的故事〉、 〈鹿港小镇〉〈爱人同志〉〈亚细亚的 孤儿〉〈野百合也有春天〉〈皇后大道 东〉〈之乎者也〉〈海上花〉〈是否〉 等国语、闽南语、粤语脍炙人口的歌曲，对 1980年代后期到1990年代初期校园民歌及整 个华语流行音乐风格转变有划时代的影响， 其歌曲也是许多歌手争相翻唱的对象。 音乐在这里 一首歌曲的结构跟它的旋律有关，根据歌曲中 出现的各部分的旋律的不同，将其划分成几个相对 独立的乐段，（就如同分析一篇文章，要将其分成 几个段落或层次一样），再将每个层次或段落用字 母表示出来，就成为歌曲的结构。下面同学们尝试 分析一下《东方之珠》这首歌曲的结构。 歌曲结构 第一部分的旋律比较平 稳、温柔、亲切，而后歌曲 在 “ 让海风吹拂了五千年， 第一滴泪珠仿佛都说出你的 尊严，让海潮伴我来保佑你， 请别忘记我永远不变黄色的 脸 ”时达到了高潮，把对东 方之珠的爱恋，对祖国的深 情表现得淋漓尽致，所以我 们把它们分开成为两个乐段， 用 A 和 B 来表示。 而后来的 “ 让海风吹拂 了五千年，每一滴泪珠 仿佛都说出你的尊严， 让海潮伴我来保佑你， 请别忘记我永远不变黄 色的脸 ” 则是第二部分 的完全重复，我们把它 叫做补充部分，因此， 这首歌曲的曲式结构就 是带补充的单二 部曲式。 学唱了深情的《七子之歌》，欣赏了动听的《东方 之珠》，也知道澳门和香港已经回到了祖国的怀抱，可我 们国家还有一个美丽富饶的地方 ---- 台湾至今仍没有回归 大陆，祖国人民期盼着台湾同胞的回归，台湾同胞也同样 渴望着回到祖国母亲的怀抱，你们听：（播放《外婆的澎 湖湾》） 音乐在这里 “ 鼓浪屿海波在日夜唱，唱不尽骨 肉情长，舀不干海峡的思乡水，思 乡水鼓动波浪 ” 表达了两岸同胞间 一种什么样的感情？ 总结： 多少人用 “ 浓得化不开 ” 的乡愁，呼唤着亲人和 故乡。而词曲作者正是用这情真意切的《鼓浪屿之 波》表达了海峡两岸人民期盼祖国早日统一之情。 同学们，我们的祖国历经沧桑，香港、澳门已经顺利 回归到祖国母亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待， 但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就 在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让 我们共同努力吧！