课题涡流电磁阻尼和电磁驱动教师杨慧华目录教案部分.DOCVIP

课题： 涡流、电磁阻尼和电磁驱动 教师： 杨慧华 目 录 教案部分························2-15 教学内容分析和学生学情分析··························2-3 教学目标············································3-4 教学重、难点········································4 教学方法············································4 教学媒体············································4 教学环节···········································4-5 教学过程设计·······································6-12 八、 板书设计············································12 教案部分 “涡流、电磁阻尼和电磁驱动” 教科书目次 普通高中课程标准教科书《物理》（选修3-2）第四章第七节（人民教育出版社） 课 型 新授课 时 间 45分钟 教学内容分析和学生学情分析 1.教学内容分析 《普通高中物理课程标准》对“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”的要求是“会用涡流现象解释一些与生活相关的仪器作出分析”。涡流现象是一种特殊的电磁感应现象，其教学价值是让学生在学习了涡流现象的基础上，能够进行实例分析应用。体现从生活走进物理，从物理走进社会的教学理念。这种安排不仅可以提高学生应用知识的技能，还能帮助学生形成由理论推导到实际运用分析的意识。 从教科书的角度分析，本节课选自人民教育出版社出版的《物理》（选修3-2）第四章第七节“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”。本节的核心宗旨在从涡流的现象出发，通过“电磁阻尼”和“电磁驱动”两个实例来让学生进一步学习如何涡流现象分析生活中的一些实际问题。同时，教学中充分利用了这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度。 在教科书的编写方式上，本节内容，先要学生直接在原有知识的基础上进行生活实例的分析，解决电磁炉的问题。再通过涡流现象的分析引申到它在生活当中的特殊运用。例如：在知识袋中，“涡流与节能电磁”对电磁炉的作用就是从多种角度来加以描述，其目的是让学生将涡流现象的作用从物理引申到社会，做一名低碳环保的学生，潜移默化地梳理正确的人生观、价值观。 2.学生学情分析 经过本章第四、五节的学习，学生对什么是电磁感应、什么是电磁感应中磁通量的变化、什么是互感等知识点有了初步的认识，而且还掌握了感应电动势的大小与什么因素有关，因此，学生对涡流现象的分析问题不大。 该节的学习内容，学生在日常生活中有着丰富的直接经验，例如：电磁炉、金属探测器等。这些经验对本节课的开展有着十分重要的作用。利用学生的经验进行教学，对学生而言熟悉而亲近，易于接受，便于学习。 教学目标 1.知识与技能： （1）知道涡流是如何产生及用它来解释引起的现象。 （2）知道涡流对我们有不利和有利的两方面，以及如何利用和防止。 (3）会解释因产生电磁阻尼而引起的电磁现象。 （4）会解释因产生电磁驱动而引起的电磁现象。 2.过程与方法 通过实验观察，了解涡流也是一种特殊的电磁感应现象。 3.情感、态度与价值观? 通过学习涡流知识在日常生活的应用中，感受物理无处不在，体会到物理学知识在生活中的重要性。 教学重、难点 教学重点：1.涡流概念的建立 2.涡流现象的应用及其防止。 教学难点：电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、分析法、探究法等 教学媒体 家用电磁炉、铁锅 2.PPT课件 实验设备：小灯泡、一捆线圈（带灯座）、金属探测器、 教学环节 教学过程设计 模块1创设情境提出问题 教学内容 教师活动 学生活动 1、聊梦想，鼓励学生努力学习 2、游戏互动，增加乐趣 3、带着问题进入今天的学习内容——涡流 【谈梦想】和同学聊梦想，以警察身份检查是否携带违禁物品 【设置悬念 激发兴趣】提出探测器为什么会响 【板书】涡流 说出自己的梦想，配合老师检查 思考探测器响的原因，这和涡流有什么关系，涡流现象又是什么意思？ 模块2理论分析建立新概念 教学活动 教师活动 学生活动 由前面学习的楞次定律和电磁感应现象出发，做演示实验。 2、教师和学生一起分析，运动的原因，得出在变化的磁场中金属环中会产生感应电流。 3、由金属环中的感应电流过渡到导体中的感应电流。 分析导体中的电流流动的形状。 5、观察图片的对比，归纳出整块导体的电流形状