北师附校小学部教学计划解读典型实例.ppt

北师附校小学部教学计划解读 主要内容 一、三个工作目标 二、两项工作任务和工作要求 1、常规教学（规范化） 2、课堂文化建设（核心任务） 三、一份工作推进表 一、工作目标 根据学校工作目标，教学目标定位和实施途径如下： 1、教学管理：规范教学管理，以教学评价促进学校内涵发展； 2、队伍建设：提升师生素养，用课堂文化建设这个阵地提升教师专业水平，成就教师职业幸福感； 3、课程建设：丰富核心课程，拓展两级（精品和普及）社团，以打造课程特色和社团特色,用特色提升学校美誉度。 二、常规教学 1、形成教学管理规范化评价机制：按照分层管理办法，具体负责常规教学检查和评价。 校长室和学部主任、学部副主任领导下 ， 由教导处（或项目分管行政） 学科组（年级组） 备课组组成的层级管理评价机构 二、常规教学 2、常规要求：教研 （2）教研活动：积极参加备课组、学科组及上级的教研活动，主动发言，不无故请假，每个人每个学期的听课节次至少达到15节。 二、常规教学 3、达成常规教学目标——评价跟进：各项教学检查与评价，采用定时和随机检查相结合的方式进行。根据分层分项的原则，评价方法通过讨论后实施，在实施的过程中不断完善与修订。以达到教学规范化管理的要求（上不封顶，下要保底的底线要求），确保教学质量的稳步提升。 三、课堂文化 目标：为了落实教育局和学校关于课堂文化建设的相关要求，迎接12月份南山区组织的课堂文化督导评估，提升我校近两年来课堂文化建设的研究成果，在追求卓越中提升区域声誉，特制定如下实施办法和推进措施： 三、课堂文化 重申学校课堂文化基本情况（问卷） 学校主题：对话课堂文化 核心：以学为本，问题导学，先学后教 要素：预习激活（自学）、对话生成（自主学习-独立思考、合作交流-互学、研讨展示-群学、评价生成 –导学）、总结提炼（基础达标、分层设计、反馈点评） 操作要点：小组学员分工明确、问题设计精准、学生自学互相群学有时间分布，组织严谨、教师导学及时 三、课堂文化建设 （一）重申学校对话课堂教学模式: 1、学校基本式：（文本1） 2、学科变式（除语文、数学、英语外，其他学科还要探索出自己学科的变式）（文本2）： 【语文学习模式】语文“1+3”学习模式。 【数学教学模式】 “三段三单六步”。 【英语学习模式】五要素教学模式。 三、课堂文化 （二）实施办法及推进措施一阶段（9月-自我尝试阶段）： 申报对话课堂上课时间、内容和研究课题。 1、第三周每个人向备课组申报尝试课课题，并且进行集体备课研究，根据学校基本模式、学科变式和学生年龄特点，确定每个备课组导学案的变式。综合学科以学科组为单位申报并且确定每个学科组的导学案变式。 2、每位教师在随堂课上进行试上，可以邀请备课组老师进行听课评课。 3、年级分管行政和学科组长深入到备课组参与集体备课，收集备课组导学案变式。 4、所有教师在平时的每节课上，按照对话课堂要求进行教学，分组行政随堂听课评价标准将会关注：预习（自学）、合作学习（互学）、学生展示（群学）、总结提炼（导学）等对话课堂相关要求进行评价。 三、课堂文化 （二）实施办法及推进措施二阶段（10月-备课组集体研讨阶段）：进行的对话课堂听课评课活动 1、以学科组或备课组为单位进行每个人的听课评课活动，并且互相评价，评出等级。 2、评选出备课组优质课，如果有不合格的课要进行第二次上课评课活动。 每节课本备课组教师要全员参与听课评课活动