（人教新课标）四年级语文下册 教学实 录 22牧场之国（二）.docVIP

语文教学实录-22牧场之国 一、激趣导题 1、出示郁金香幻灯片，导入。 师：同学们你们知道这是什么花吗？ 生：郁金香花。 师：同学们知道郁金香花代表哪个国家吗？你是怎么知道的？ 生：代表荷兰。我通过预习课文知道的。 师：对荷兰你还了解哪些？ 2、学生汇报资料，介绍荷兰。 生：荷兰位于欧洲大陆，是荷兰王国的其中一个组成部份。它位于欧洲西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤。荷兰国土海拔很低，荷兰被称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”。地势接近甚至低于海平面。它以海堤、风车和宽容的社会风气而闻名。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70％以上，其次是羊、猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品，农场为11.97万个。 师：是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村吧！去感受真正的荷兰。（板书课题） 生：齐读课题。 二、初读感知，扫清字词障碍 师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。请看老师提出的读书要求：读准字音，读通句子，不好读的多读几遍，一定要做到字字入目。教师相机重难点词语、多音字。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？ 生：个别读课文，其他同学倾听。 师：同学们都通读了课文，谁愿意把自己的读书感受与我们分享？ 生：一小部分学生举手。 师：课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就知道刚才你们是否读通课文了。（课件出示生字词） 生：读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜” 师：读得很准，坐下来。我点一位同学来读，头上带个小花花的。 生：读生字和词语。 师：读得也不错，就是“垠”字要注意，是后鼻音，你再读一下，好坐下。我们一起把生字读一遍。生读。 师：还有两个多音字是容易读错的，大家一起看一下。我们书本上应该读成模（mó）样还是模（mú）样呢？还是有圈（quān）里的牛还是圈(juàn)里的牛呢？生回答，大家读得不错，看来大家是把课文读通顺了。 师：听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 生：荷兰是牧场之国。 生：荷兰牲畜多。 师：哪些自然段看出来？ 生：从第二、三、四自然段看出来。 师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受学习课文。 师：本文是按照什么顺序来写的？ 生：按白天到夜晚的时间顺序。 师评价：很好，你的发现又上升了一个台阶。正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！让我们先走进白天的牧场感受一下异国的美丽风光。 三、深入阅读，欣赏牧场之美 （一）走进白天的牧场 师：你再读一遍白天的牧场给大家听听。生读。读得不错，我们一起再把这句话读读。那真正的荷兰是什么样子的呢？读课文第二自然段，以你喜欢的方式读一读，画一画，找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。 生：读课文。（大部分同学在默读） 师：你觉得必要读出声来也是可以的。好！真正的荷兰到底是什么样子的呢？ 生：读“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。” 师：你觉得是这一句，你的理由是什么呢？ 生：这里能体荷兰的美。 师：你从这句话中的哪个词语最能看出来？ 生：丝绒般。 师：教师板书：丝绒般。你能把这句读一下吗？生读，好，坐下来。还有吗？ 生：沉默。 师：读第二自然段，你觉得能体现真正荷兰的句子。 生：读“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。” 师：你为什么说是这一句呢？ 生：这一句说明真正的荷兰，有一条条运河，有黑白花牛。 师：有运河，有很多的牛，不错！还有吗？ 生：沉默。 师：在这一段中，是把动物写成什么的呢？ 生：人。 师：你说，生回答：人；哪几句呢？你读读看。 生：读“牛群吃草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。” 师：你从哪些词语中看出来的。 生：专注。 师：还有吗？ 生：站立不动，思考。 师：板书：思考。还有哪几句是把动物写成人的呢？ 生：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。” 师：哦，你是从哪个词语上看出来的呢？ 生：贵夫人。 师：贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢？ 生：奢侈。 师：奢侈是一种，你们从她的外表？ 生：美丽。 生：有胭脂。 生：仪态端庄。 师：哦，你说出了书本上一个词语，是什么呀？仪态端庄。你再看看，牛在思考着什么呢？（指着板书） 生：荷兰为什么这么美。 生：荷兰的景色为什么这么美丽。（声音比较低） 师：不要紧张，你说得不错。我们跟随作者优美的文字，注意一下，这些词语你们都画出来了没有？你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的