（人教版）一年级上册(2016新版）语文乌鸦喝水 教学设计 （三）.docVIP

乌鸦喝水 教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。 2、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。 2学时重点 通过朗读感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程,背诵课文. 3学时难点 感悟“乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。 4教学活动 活动1【讲授】乌鸦喝水 教学过程: 一、学生开火车读生字词。 二、激趣导入,朗读课文。 1、大家先来猜个谜语: 身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。?打一种鸟。知道是什么鸟吗?为什么? 出示课件2、继续学习乌鸦喝水的故事。 三、朗读感悟 1、结合课件或课文第一幅插图仔细观察: 提问:哪个自然段写这幅图的?找出来认真读读,说说你知道了什么。出示自学要求。 2、乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水该怎么办呢? 板书:动脑筋 提问:(1)乌鸦为什么喝不着水?请用直线划出有关句子,再读读。(指名读句)随后出示课件。 (2)这时乌鸦的心情会怎样?你认为该怎样读? 3、乌鸦着急了,该怎么办? 板书:想办法 4、乌鸦想出什么办法来了?朗读第二个自然段,分小组讨论: (1) 看见许多小石子,怎么就想出办法来了? (2) 少许石子行吗?许多石块行吗? (3) 理解“口渴”,读中体会“到处”的意思。 (课件出示问题) 5、 朗读第三自然段,仔细观察,你发现了什么。 四、探究活动 我们按照乌鸦的办法做实验,请仔细观察: 1、分四人小组进行,合作完成小实验。讨论:你发现了什么? 2、读一读,说一说,体会“渐渐”的含义。 (1) 读一读:“瓶子里的水渐渐升高”。“天气渐渐热起来”。“我们渐渐长大”。 (2) 用渐渐说话。 3、乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到水了!心里多高兴啊!让我们也来分享乌鸦的快乐。读读这两个自然段。 五、出示课件,指导背诵 乌鸦喝水这个故事多有意思,让我们把它背下来。 提示方法: (1)想想乌鸦先遇到什么困难?接着它想出了什么办法?最后怎么样? (2)把自己当作小乌鸦,边做动作边背诵。 (3)用自己喜欢的方法背诵。 六、启发想象,鼓励创新 1、出示课件,如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?看谁相处的办法最好。 2、引导学生对想出的各种办法进行评议。 七、总结。 通过乌鸦喝水的故事,使我们懂得在日常生活中遇到困难时应仔细观察、认真思考才能解决困难。 八、板书 水不多 瓶口小 喝不着 动 想 脑 办 筋 法 看见 想 放进 升高喝到水