（统编版）一年级上册语文13 乌鸦喝水 教学设计 （五）.docVIP

13 乌鸦喝水 教学设计 1教学目标 教学目标 :1.熟读课文,学会认读15个生字词,会写“找”字。2.根据课文内容进行表演,训练学生的口头表达能力喝想象力。3.通过学习课文,培养学生思考和探索的精神,体会动手动脑的乐趣,激发学生的创造热情。 2学情分析 3重点难点 教学重点:1.熟读课文,学会认读15个生字词,会写“找”字。2.根据课文内容进行表演,训练学生的口头表达能力和想象力。教学难点 :根据课文内容进行表演,让学生知道乌鸦是怎样喝到水的。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】乌鸦喝水教学设计 教学过程: 一、导入利用录像激发学生兴趣,导入新课。 同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给你们讲个故事,好吗?在一个炎热干旱的夏天,有一只小乌鸦飞来飞去,他渴极了,可是怎么也找不到水喝,小乌鸦急得都快要哭了,他想喊妈妈,也想喊爸爸,后来他想,还是自己想办法吧。他找啊找啊,终于发现一个瓶子里还有点水,他高兴极了,他真想一口气把水喝下,可是瓶子太高,瓶口又小,乌鸦的嘴够不着,怎么办呢?他想啊想,终于想出了一个好办法,喝着水了,你们喜欢这个故事吗?今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文,板书:乌鸦喝水(齐读课题)这节课我们不但要熟读课文,还要会认读15个生字词,同学们之间要互相帮助,合作完成,你们有信心吗? 二、新授课 (一)读课文 1.听老师读一遍课文,注意听清课文中每个字的读音。 2.自己小声的读一遍课文,遇到不认识的字,拿起铅笔,用圈儿圈起来。 3.老师带学生读一遍课文,老师读一句,学生跟着读一句,注意听清圈圈儿字的读音。 4.自己再大声的读一读课文,看看还有没有不认识的字,如果有问问同桌。 5.出示“衔”字,找小老师教认,并解释“衔起来”的含义。 6.同桌两个同学互相读一读圈圈的字,如果都认识了,就把圈儿擦掉,还有不认识的,问问你的同桌或举手问问老师。 7.同桌的小朋友看着插图互相说一说,乌鸦是怎么喝到水的,看谁说得好,然后请学生到前面来表演。 8.表演课文内容。(质疑:为什么石子放进水里水就慢慢升高了呢?) (二)认生字: 1.课件出示课文(请看大屏幕,变红的字或词齐读两遍) 2.做游戏:“说悄悄话”. 3.反馈认字情况。同桌两个人都不认识的,问问老师。 4.脱离课文识词。5.游戏:抢读词语。 6.游戏“听音乐传字卡,看看哪组得红花”。 (三)课间休息:《劳动最光荣》,跟着音乐一起唱,边唱边做自己喜欢的动作,也可以跟着老师一起做。 (四)学字 1.拿出生字卡片,边摆边读,不会的问一问同桌。 2.做举字卡的游戏,看谁举得最快。 3.学写字。 (1)出示“找”字,组词。 (2)师:认识一个新的笔画:斜钩,跟老师写一遍。 (3)师说一说字的结构:左右结构。 (4)师板演,边写边说,注意:斜钩的写法。 (5)书空练习。 (6)在田格纸上写一“找”字。 4.游戏:摘字卡把准备好的图片贴在黑板上,每个小鸟图片的后面都有一个字,如果读对了后面的字,这只可爱的小鸟就和这位学生做朋友。在读卡片的过程中,我让学生说一说用什么好办法区分“喝、渴”。(板书:口渴,喝水)(五)有感情朗读课文,回答问题。让学生再读一读课文,边读边想象小乌鸦回到家把这件事告诉了妈妈后,妈妈会怎么说? (六)延伸乌鸦还有别的办法喝到水吗?让学生回去以后动脑筋想一想,动手试一试,下节课和班里的小朋友们交流。