金子 配套教案.docVIP

《金子》 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字词，写美生字。 3.了解课文大意，理清课文脉络。 教学重点： 学会本课生字新词，能流利地读课文。 教学难点： 了解课文大意，理清课文脉络。 教学准备： 课件 教学过程： 课前谈话：上课前，老师想和大家聊聊天，你们愿意吗？咱们就来聊聊自己的愿望，谁愿意先来，把你的愿望与大家一起分享！ 一、谈话导入。2分钟 是啊，我们每个人都有五彩缤纷的梦想，一个好的梦想就像我们前进道路上的一盏明灯，指引着我们勇往直前！今天，我们的课堂来了一位特殊的客人，想知道是谁吗？他就是（课件打出彼得弗雷特的图片，指导读好这个名字，并简介外国人名字的特点。）彼得弗雷特和我们大家一样，也有自己的梦想，你们知道他的梦想是什么吗？ 板书：金子 那么，彼得弗雷特到底有没有淘到金子呢？今天我们就来学习这个故事。 二、初读课文，学习生字词。20分钟 过渡：请大家打开课文到118页，首先，看一下读书的要求（课件展示），下面请大家带着要求走进课文。 出示初读要求：1 1.借助拼音，读准课文中的生字字音，看清字形。 2.读通句子，难读的句子做上记号，多读几遍。 3.标出课文的小节号。 生自由读课文（师巡视，并纠正读书姿势。）4 检查初读效果： 师：同学们读得这么认真，相信这些生字一定难不倒你们。 课件出示词语。检查读音；4 生字（带拼音） A指名读（优秀学生） B指名学生领读 C自由读 读词语4 出示词语 指名读，开火车读。 过渡：同学们，生字、词语读得这么好，老师还想听听大家读课文。 指名分节读课文。（渗透读书评价）4 过渡：同学们真了不起，读了一遍课文，就有这么大的收获，老师相信你们再读课文，一定会有更多的收获。 三、再读课文，知大意，学积累。8分钟 默读课文，要求： （1）边读边画出你感兴趣的词语和句子。（不动笔墨不读书嘛！） （2）思考：这篇课文主要写了一个什么故事。 2. 交流。 （A 让学生交流自己画出的句子和词语，如果能说出喜欢的理由更好；B 学生能说一句便一句，能够学会概括即可。 ） 四、精读课文1、2节，感悟文本。 读课文，第一节。 读后交流：你读懂了什么？ 适时理解“蜂”“绝大多数”等词。 指导读课文。 过渡：彼得也和绝大多数人一样，一无所获，但是他不甘心，不放弃，那他是怎么做的呢？请读课文第2节。 读后交流：彼得是怎么做的呢？结果怎样呢？ 指导读课文。 五、指导写字4 师：最后，我们再来看一下今天课文中的几个生字朋友，（课件出示：10个生字） 你能记住它们吗？ 重点指导写： 坑 彼 钱 软 扮 （这5个字都是左右结构的字，写的时候应该注意“左窄右宽”） 买 实 （这两个字头上都有一定帽子，写的时候应该注意上面又扁又宽。） “甘”这是一个独体字，注意它的笔顺，范写！ 学生在书上描红。（师巡视，手里拿着红笔，进行圈好字，并及时纠正学生的写字姿势。） 过渡：同学们的字真漂亮！俗话说，字品如人品。希望大家坚持练字，人人能写一手漂亮的字。 六、总结：1分钟 金子无处不在，只要付出劳动，就能找到真金。就如我们今天这堂课，通过读书，我们读准了哪些字音，认识了哪些生字，积累了哪些词语，这些都是我们通过这堂课的劳动找到的金子。让我们带着这种快乐的心情走进课本，走向社会，去寻找更多的金子。 七、作业：4分钟 板书设计： 寻找金子--失望离去——若有所悟——找到真金 附： 课堂小练习： 看拼音，写字词。 fù jìn jīn qián sōng ruǎn zhuāng bàn 比一比，再组词。 扮（ ）盆（ ）彼（ ） 份（ ）盘（ ）披（ ） 从课文中找出下列词语的反义词。 遥远（ ）坚硬（ ）高兴（ ）平平整整（ ） 把你认为难写或易错的生字认真地书写两遍。 小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com