（人教新课标）五年级上语文课件 窃读记.pptVIP

想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。 　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 中心 百般感受 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。 时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 这是文章的（ ）句 。集中概括了窃读的（ ），也是作者情感的集中体现。我快乐是因为 我惧怕是因为 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 怎样理解“这种窃读的滋味”？ 1、我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。 2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我”的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。 3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 从这段文字中可以体现出什么？ “我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。 从划横线的这句话中，你体会到了什么？ 从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会 为了隐藏自己,她会 最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会 也许这样的事情已经不止一次地发生，所以，她学会了察言观色，学会了伪装和保护自己。所以——接说句式:当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会：知趣地放下书走出去，再走进另一家。为了隐藏自己。她会：贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会 ：装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。” 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 画线的句子描写了怎样的场景？从中能体会到怎样的“窃读”的滋味？ 画线的句子描写的是“我”藏身于顾客之中读书的一个场景。“我”为了看书，着实动了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。 “我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’ ” 这句话通过对（ ）的表情和（ ）的内心对比描写，写出了（ ） 发愁 快乐 “我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现“我”对读书的喜爱。 当饭店飘来一阵阵饭香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 “我”在窃读时身体上要承受怎样的劳苦？ “我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者是怎样表现窃读的心酸的？ 作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。 1、美好的幻想； 2、艰苦的事实。 作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。 ④我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 这两个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读后有一种满足感、充实感，这种窃读犹如一次精神盛宴，收获了知识和智慧。 ⑤、你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ “吃饭长大”指( ) “读书长大”指( )粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 身体的物质需求 精神的成长，心灵的成长 窃读 在读书中学到知识，