浅谈读书与语文教学的关系.docVIP

读书破万卷，教学如有神 ——浅谈读书与语文教学的关系 金庸的武侠小说《倚天屠龙记》中有这样的情节：张三丰向张无忌传授太极拳，教几遍后，问道：“招数可记得了？”张无忌说：“能 记得了。”师傅则严命其细看细思，再演示几遍。张无忌高兴地说：“这回记得很清楚。”师连连摇头，令其再看再思。反复几遍后，再问：“现在如何？”张无忌此时领会了“以柔克刚”的精髓所在，而忘记招数。师满意而退。 这情节乍看令人费解，细思则颇有道理。记得招数，是死记；记不得具体的招数，只将万般变化融会贯通，是学到了真谛。在语文教学中，机械地按照教参教案把知识灌输给学生，就如同在使这些招数，而不是真的教学能力，那么如何提升这种能力呢？新课标改革以来，中学语文就构建起了综合科学、艺术、人文为一体的语文教学理想，作为一线教师，也正孜孜不倦地通过各种途径去提升自己的素养，而读书却是测量治学高度的一把尺子，只有在大量的阅读中，不断求索，不断获得，不断积累，才能把有形的招数变成无形的能力，化静为动、尺水兴波备目标，备教具，备提问，备板书，备差生。“宗”表示动作，它的意思是效法、学习、师从、崇尚等。“璞”是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉。玉石不是普通的石头，是品位很高的石头；当然它又不是完美的玉。可以理解为天然的，本真的，不矫揉造作的那样一种高雅、高尚、高贵的品位。连起来讲，“宗璞”的涵义就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。 这样解