2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂七年级语文(上)导学案：第三课 冰心诗四首(第一课时).doc

五河县“三为主”课堂七年级语文（上）导学案 第三课 冰心诗四首（第一课时） Y704 学习目标：1、了解冰心诗歌的特点，朗读并背诵前两首诗。 2、学习诗中丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言。 3、体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。 学习重点：体会诗中的情感深刻哲理 学习难点：两首诗感情的侧重点不同。 学法指导：通过自己反复诵读，结合自己情感，尽量去感悟诗歌所蕴含的真挚母爱；感受冰心诗歌细腻、清新、俏丽、淡远而又不乏深沉的风格。 一、自主学习 先把几首诗大声的读一读，再用正楷字答题。 词语卡片 1、给加点的字注音。 叠着 巢里 抛下 倘若 惊羡 2、词语解释 惊羡： 浸透： 明艳： 妄弃： 倘若： 无端： 二、合作探究 1、划出朗读的节奏。 2、《母亲》一诗中两个“躲”字表达了作者怎样的情感？试着回想一下，你也有过这种体验吗？给大家说说好吗？ 3、《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，相信你也能仿写一个细节表达对母亲的感情？ 4、读完这两首冰心写母爱的代表作，品位两首诗所表达的感情有没有区别？和小组同学探讨一下造成这种区别的原因是什么？ 5、比比看，谁能在更短的时间内把两首诗背下来。 三、盘点收获 四、达标检测 阅读《纸船》回答问题。 1、为什么我不肯妄弃一张纸？ 2、“总希望有一只流到我要它到的地方去”一句中的“总希望”三个字表达了什么情感？ 3、你怎样理解“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦”一句？ 4、“我”叠纸船为什么“含着泪”？为什么除了“爱”还有“悲哀”？ 5、诗人借“纸船”寄托了怎样的感情？揭示全诗主题的句子是哪一句？ 6、纸船一诗最鲜明的抒情方式是（ ） 以小见大 .B、借物抒情 C、托物喻理 D、情景交融 学后反思： 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错