森林培育学绪论.pptVIP

绪论 一、森林培育学的概念及范畴 （一）森林培育的概念 　森林培育是从林木种子、培育苗木、造林更新到林木郁闭成林、成熟、主伐更新的整个培育过程。 　森林培育是通过树木和森林利用太阳能和其它物质进行生物转化，生产人类所需的食物、工业原料、生物能源等的一种生产过程。是用科学手段营造或更新森林并加以抚育保护的一项建设事业。 （二）森林培育的目的与特点 １森林培育的目的（三效统一） 　经济效益：增加森林资源，提供各种原材料（如建筑用材、矿柱材、纸浆材、薪材等）及林产品（如果实、药材、油料等）； 生态效益： 　　维持大气层氧的比例稳定； 　保护农林业的生态环境； 　水源涵养、水土保持、保护水源免受破坏和污染； 　保护动物、昆虫、鸟类等的繁衍、栖息， 社会效益：森林生态旅游、保健、休息、美学等价值。 蔡尖尾山Ⅰ段效果 蔡尖尾山Ⅱ段效果 2. 森林培育的特点 （1）生产周期长 ，体量大； （2）造林地的立地条件千变万化； （3）造林树种丰富，造林目的多种多样； （4）造林技术工作复杂，季节性强； （5）造林质量受到技术措施、经营水平、自然灾害和人为干扰等因素的影响。 （三） 森林培育学的概念 森林培育学是研究营造和培育森林的理论和实践技术的学科。其研究内容包括培育全过程的理论问题，如森林立地和树种选择、森林结构、森林生长发育及调控等；也包括林木良种生产、培育壮苗、森林营造、抚育及改造、森林主伐更新等技术实践等问题。 石峰岩寺庙前改造效果（夏季） 石峰寺前小山包改造效果 二、森林培育学的发展历史 《造林学》发展成为现代学科，最早是1764年由德国人R.Hager著《造林学》。 1865年，H. Von Catta著《造林学指南》 1916年，美国人J.W.Toumey著《实用造林学》 1919年，日本人本多静六著《造林学各论》 《造林学》在我国成为独立学科时间较短 1914年以后，高等学校设置林学系，开始讲授《造林学》， 1933年，陈嵘著《造林学概要》和《造林学各论》，系统论述造林学原理和主要树种造林技术，才建立了本学科的基础。 1959年华东华中协作组编写全国统编教材《造林学》， 1961年北林编写的《造林学》， 1981年北林主编的新版《造林学》， 2001年沈国舫主编《森林培育学》-面向21世纪课程教材 三、森林培育学的 基本内容 （一）理论体系 1、森林立地 2、林种规划和树种选择 3、森林结构及其培育 4、森林生长发育及其调控 （二）技术体系（见图） 森林培育的技术体系 四、我国森林培育简史 我国古代重视植树造林，古农书有关造林的详细描述颇多。民国期间孙中山先生非常重视植树造林，并制定了我国第一部《森林法》。 （一）新中国成立以后（大致可分为四个阶段） 恢复及发展阶段（1949~1957）； 打基础并调整巩固阶段（1958~1966）； 缓慢发展阶段（1966~1978）； 稳步提高阶段（1978年以后）。 （二）现阶段主要举措 1、 1978年11月25日国务院批准国家林业局关于建设三北防护林体系； 2、 1979年2月23日第五届全国人大常委会第六次会议，根据国务院决定3月12日为我国植树节； 3、 1981年12月13日通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》； 4、 1984年9月20日第六届全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国森林法》。 5、1998年洪水灾害之后提出“六大林业工程” ⑴退耕还林还草工程 ⑵天然林保护工程 ⑶三北和长江中下游等防护林体系建设工程 ⑷环北京地区防沙治沙工程 ⑸重点地区以速生丰产用材林为主的林业产业基地建设工程 ⑹野生动植物及自然保护区建设工程 6、开展“中国可持续发展林业战略研究” ⑴三生态： 确立以生态建设为主的林业可持续发展道路——生态建设； 建立以森林植被为主体的国土生态安全体系——生态安全； 建设山川秀美的生态文明社会——生态文明。 ⑵五大转变： 由以木材生产为主向生态建设为主的转变； 由以采伐天然林为主向采伐人工林为主的转变； 由毁林开荒向退耕还林的转变； 由无偿使用森林生态效益向有偿使用森林生态效益的转变； 由部门办林业向全社会办林业的转变。 7、制定一系列的技术规程、标准 主要造林树种苗木标准； 林木种子检验规程； 主要林木种子区划； 造林技术规程； 森林抚育采伐技术规程。 8、开展了十大林业生态工程 ⑴“三北”防护林体系工程 ⑵长江中上游防护林体系工程 ⑶沿海防护林体系工程 ⑷太行山绿化工程 ⑸平原绿化工程 ⑹黄河流域防护林体系工程 ⑺淮河太湖流域防护林体系工程 ⑻珠江流域防护林