台南家庭教育中心101征选‘家庭教育课程活动设计’-教育大集.docVIP

臺南市下營區下營國小資訊融入教學教案-- 「寶貝！我永遠愛你」家庭教育課程活動設計 單元 名稱 寶貝！我永遠愛你 設計者 黃惠鈺 老師 教學實施對象 ○ 高中 ○ 國中 年級 ● 國小 四年級 教學節數 ○ 3 節 ● 6 節 學生背景分析 傳統男尊女卑的觀念在現今兩性平等意識普遍存在的時代，加上外籍配偶的增加，相對地延伸出一些家事問題，造成或大或小的夫妻衝突。 家庭中父母的衝突與離異，孩子成為最大的受傷者。在衝突或離異父母夾縫中生存的孩子，面對父母關係的破裂甚至結束，而親子關係卻是永遠存在的情況，很難感受到完整的愛與關懷，常常，父母還讓孩子誤以為是自己不乖造成父母的衝突或離異。 在破碎家庭的背景之下，孩子的自卑情結常以霸凌者或被霸凌者的角色作為出口，很難為自己的非理性行為負責，造成人際關係上的障礙。 設計 理念 近年來，在教學現場的廣泛觀察與輔導發現：來自離異家庭的學生，在父母離婚過程的煎熬與離婚結果的打擊下，情感的變化過程多會有矛盾、焦慮、失望、憤怒甚或失眠等情緒情感的波動，但也有對未來生活美好與希望的期待，此外，長期來看，在人際關係上，避免不了父母離異後的煩惱與尷尬。來自離異家庭學生所體驗的內心矛盾與情緒情感是對於父母離婚後壓力的普遍反應，需要得到紓解，不需要同情，更不該被忽略，應該得到人們的理解。 「愛