前言-礼嘉中心幼儿园.doc

前 言 幼儿科技教育不只是儿童科学素养提升的途径，还是人文精神培育的载体。在科技启蒙教育中，教师有责任合力为孩子们打开一扇扇天窗，让孩子们的思想碰撞出好奇、探索、发现的智慧之光，为孩子一生的发展打下科技与人文的基础。《每周科学区角小实验》是礼嘉中心幼儿园园本科技课程的特色活动教材之一，它充分利用各种资源，指导孩子动手实践，让孩子在活动中看到现象—产生疑问—经过尝试—发现问题—解决问题，从而积累只是和体验，学会用自己的眼光来认识世界。 本书精编了108个贴近幼儿生活的科学小实验，按难易程度分为小、中、大三个年龄阶段各36个，确保了每周一个小实验。这些科学小实验涵盖水、空气、力、电、光等生活面，涉及物理、化学、生物等众多学科领域，通过教师指导与孩子的通过探索和发现，引领孩子走进生活，走进科学。 在选编过程中，我们遵循以下原则： 1．贴近生活：寻找生活中的科学小知识进行设计实验。 2．材料简便：实验所使用的材料大多是日常生活用品或废旧物品。 3．操作简单：每次实验步骤简明扼要，一目了然。 相互合作：实验指导即能让孩子记录实验中的发现，又能使孩子和孩子、老师相互合作。 5．形式有趣：实验设计具有娱乐性和游戏性，利于激发幼儿实验兴趣。 科学小实验为孩子提供了合作、沟通、交流的平台，让孩子在活动中既感受到科学的奥秘，又体验到科学游洗的快乐。 科学并不遥远，它就在我们举止之间。“动动手、动动脑，科技让我们更聪明”！一个鸡蛋成就了爱迪生的科学，一个苹果成就了牛顿的科学，或许我们现在实验中的一张纸、一个水杯会成就一个未来的科学家，赶紧打开书本，一起动手做实验吧！ 目 录 糖宝宝不见了 实验目的：观察糖在水中的变化 准备材料：一杯白糖水、一杯温开水、白糖、勺子 操作步骤 1、出示准备好的一杯糖水和一杯温开水，让幼儿看一看两杯水有什么不一样。（可让幼儿尝一尝，比较两杯水的不同。） 2、尝试做糖水：用勺子将糖放到那杯温开水中，用勺子搅拌。（提醒幼儿观察糖的变化，感受溶化现象。） 实验反馈：把糖宝宝放入温水中后，你看到了什么现象呢？ 知识链接：糖的溶解是糖分子运动的结果，它从浓度高的地方向低的地方扩散，最后溶剂中均匀分布，温度越高，分子运动越快。 后续拓展：还有什么东西放在水中会溶化呢？ 水杯游泳 实验目的：观察水杯在水里的沉浮情况 准备材料：一个塑料杯、一个稍深的水缸、一些水 操作步骤: 1、在水缸中倒入一些水，将塑料杯口朝上放在水缸中。（孩子操作，教师在一旁提醒。） 2、向塑料杯中慢慢倒水，注意每次加入的水不要太多。（提醒幼儿加水的量与速度。） 3、当进入杯中的水到一定程度时，塑料杯就沉下去了。（提问：你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？） 实验反馈：为什么当进入杯中的水到一定程度时，塑料杯就会沉下去呢？ 知识链接：和一艘船的情况相似，塑料杯放在水面上会浮起来。它之所以浮在水面上，是因为水把它推向上方的力量大于杯子自身的重量与杯子中水的重量之和。当加入塑料杯中的水跟浮力相等时，塑料杯就沉下去了。 后续拓展：把杯子换成瓶子试试看，你会发现什么呢？ 魔术手 实验目的：观察套着塑料袋的手在水中的情况 准备材料：一个塑料保鲜袋、一根橡皮筋、一个水缸 操作步骤： 1、将手伸进塑料袋中，用橡皮筋将袋口与手腕固定好。（孩子操作，教师在一旁提醒。） 2、将手轻轻地伸进盛好水的水缸里。（鼓励孩子说一说：你有什么感觉呢？） 3、现象：手伸进水缸后，塑料袋紧贴住手的四周，好像手吸住它似的。 实验反馈：为什么手伸进水缸后，塑料袋紧贴住手的四周，好像手吸住它似的？ 知识链接：我们在向杯里灌水时，会感到杯子越来越重。可是，当我们的手在水中时，我们却感觉不到这种重量，因为水会从四面八方紧紧地支撑着我们。当手伸进水缸时，塑料袋中的空气会被压迫出去，从而紧贴你的手。 后续拓展：你还会用塑料袋做其他好玩的实验吗？ 蛋宝宝浮起来了 实验目的：观察鸡蛋在清水、盐水中的沉浮情况 准备材料：两个鸡蛋、清水一杯、盐水一杯 操作步骤： 1、将鸡蛋放入清水中，观察蛋宝宝放入水里后会怎么？（孩子操作，教师在一旁提醒。） 2、再把鸡蛋放入盐水中，观察蛋宝宝会怎样？（提问：你看到了什么现象呢？） 实验反馈：为什么蛋宝宝在盐水中会浮起来呢？ 知识链接：因为盐水的密度比淡水的密度大，液体的密度越大，所受浮力越大，当往淡水中加盐，加到水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会上浮。 后续拓展：试试看还有什么方法也能让蛋宝宝在水中浮起来呢？ 上浮与下沉 实验目的：观察团状的橡皮泥和改变形状后的橡皮泥在水中的沉浮情况 准备材料：两块橡皮泥（可用面团代替）、一缸水 操作步骤： 1、将一款橡皮泥轻轻地放到水中，看看会有什么