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灰色也会变得美丽 山西省大同市南郊区常青中学 闫新平 [引言] 在一个班集体中，学生在思想品德、行为习惯、学业成绩等方面必然存在优劣、高低之分，能力和水平的发展也是不平衡的。问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。积极面对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题，才能提高学生的全面素质。 [案例] 石鑫：男，17岁，有一定的思维能力，但缺乏进取心。他性格有点怪，比较懒惰，日常行为欠佳。他学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能按时完成、学习成绩差。 [个人背景资料] 石鑫的父母经营着一家私营厂，他们忙于生意，与石鑫接触的时间很少。尽管主观上想多关心孩子，但总是忙于赚钱，对孩子少了份关注。对孩子的学习兴趣，课外辅导，行为习惯等方面较少关心，也无暇管理。 [分析与诊断] 石鑫思维灵活，接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，怕困难怕吃苦，缺乏进取心，贪玩、自控力差，形成了学习成绩差。他做事不专心，很容易受到外界干扰。性格上属于非常幼稚的一种，玩性很重，一旦疯起来就难以收场。而父母又忙于生意，家庭教育方式不合理，过于不管教他。 [咨询辅导策略] 1、与石鑫建立良好的师生关系，以一个朋友的角度来谈论问题。和他做朋友，多和他交流、谈心，并利用班中的榜样以及一些名人小时