花瓣飘香---赵红.docVIP

教案设计 教学背景：三月初我在班上给孩子们上了《花瓣飘香》这篇课文。前布置孩子们预习了，在第一课时学习了课文的生字新词，理清了文章的脉络，课文层次清晰，生字也不多，语言比较易懂，学生课文都读得比较顺畅了，学生对进一步理解课文充满期待。 教学课题：6 花瓣飘香认识对话这种形式，学会抓住提示语有感情朗读，读出小女孩的形象。 感受景物描写在人物形象塑造中的作用。 是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有教强的感染力。 朗读 一、复习旧知。 1. 出示动词：俯、摘、捧、穿、跑，生读，能找出它们的相同之处吗？再读读这段话，从动词中你能读出画面来吗？ 二、通读3-11自然段，初步理解“懂事”，认识对话。 1.小女孩只摘了一片花瓣便离开了。这件事在“我”的脑海中留下了一个大大的问号，几天后的一个清晨，小姑娘又来摘花瓣，这次，被“我”叫住了。通过对话，作者认识了这个小女孩，他是如何评价的呢？请同学们边读课文，边划一划有关的句子。 2.我与小女孩对话后，我就说她“真是个懂事的好孩子。”短短的几句话竟让我对小女孩赞赏有加，这几句话里藏着些什么呢？我们来看看。二、认识对话、品味语言，感悟形象。 1.我们在《石头书》一课中学过，川川和磊磊