电子书包汇报 最终3.pptVIP

目前电子书包作了初步的探索和研究，由于时间较短和其他因素的关系，我们的研究还存在很多不足，研究的范围还有宽泛，后期研究需要更加精细化，如专门研究电子书包对于一个学科的对比分析研究。 后续的研究是制定电子书包后测，分析与对照班级进行对比分析研究。系统的分析学生的态度和行为方面的变化。 天冷注意保暖！！ * * * 因此，教师可根据课程安排为不同层次学生提供预习的学案 * 小组成员：张立春 曹宇星 腾艳杨 何琦娜 汇报人：张立春 电子书包项目研究背景 电子书包项目研究内容 电子书包项目研究不足 电子书包项目研究结论 汇报目录 互联网时代，泛在学习、移动学习、个性化学习是学习技术创新发展的大趋势。 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《四化融合智慧佛山发展规划纲要（2010-2015）》和《关于加快我市智能教育工程建设工作意见》（佛教〔2010〕52号）及《佛山市智能教育工程主要工作任务分解表》（佛教网〔2011〕10号）等有关“智能教育”文件指导精神，开展智能教育实践与探索工作。 推行基于网络的个性化学习平台（项目称谓“电子书包”，以下简称“电子书包” ） 以学校的课堂教学质量提升、师资队伍建设和教与学方式创新为目标 以学校现有的信息技术条件为基础， 依托清华同方“知好乐教育云”所搭建的个性化网络服务平台为支撑，充分发挥虚拟课堂与现实课堂（“双课堂” ）整合的优势， 以基于网络的双课堂创新教学实践为突破口，通过资源共建共享、教师教学教研共同体构筑、师生共同体构筑等手段，来优化课程内容、转变教与学的方式，满足学生的个性化学习需求，促进南海教育高水平均衡发展。 依托南海教育云网络服务平台，支持主题教学、分层教学、个别化教学等创新教 学方式和专家辅导、自主学习、协作学习、探究性学习等创新学习方式的实现 南海教育云平台 电子书包学习平台 网络学习平台 资源库系统 在线测试系统 学习管理系统 交流互动系统 课前 预习 课中 互动 课后 作业 电子书包项目研究背景 电子书包项目研究内容 电子书包项目研究不足 电子书包项目研究结论 从2010年10月起至今… 阶段 主要任务 一、研究准备阶段 　　了解并参与电子书包项目，设计问卷访谈进行高一学生学习状态分析。 二、电子书包试用阶段 　　参与教师应用电子书包的教学培训，进行电子书包试用阶段。 三、应用策略提出阶段 　　通过扎根理论对教师学生访谈，整理专家提出的意见，分析电子书包应用的策略 四、研究总结阶段 　　归纳研究结论，提出电子书包教学应用策略，发现新的研究问题。 高中一年级电子书包应用研究流程 电子书包在高中使用情况前测问卷（学生前测） 研究准备阶段 问卷设计基于电子书包应用方式的三个维度 用于了解被调查对象未使用电子书包时的学习状态 主要包括四个部分的内容 个人基本信息 高一学生课前预习状态 高一学生课中互动情况 高一学生课后作业完成情况 问卷填写情况： 开始时间：2011-11-17 结束时间：2011-12-17 问卷填写情况：有效答卷：495 其中有效问卷487份， 有效率达98.4%， 总访问人数：783 独立IP数：166 完成率：63.22% 研究准备阶段 　　　由于研究时间较短，我们采取随机抽取办法，选取一所学校的两个班级进行调研，以南海华附中学的高一五班和高一六班利用ＳＰＳＳ软件进行问卷数据分析以及后期的课堂观察和访谈。　　 　　　　　　　　　　　　（计算机课后现场收回问卷） 调查样本基本情况：　高一五班： 57人； 　　　　　　　　　　　　　高一六班： 44人； 研究准备阶段 抽样分析 （1）高一年级学生课程预习情况分析 按照老师布置的预习任务 学习 通过阅读课本进行预习 通过聘 请家教 网络资源进行预习 其他 佛山六高中 79.6% 74.34% 4.04% 22.22% 13.33% 高中一年级学生自主学习现状分析 问题1.您课前主要会通过哪种方式预习 ?（多选题） 　　从整体来看，大部分同学以老师布置的教学任务的方式进行预习。----所以推测适合建立电子书包学案。 （1）高一学生对英语课堂互动情况的态度 非常积极 一般 有互动但较少 无互动 高一五班 35.1% 14.0% 45.6% 5.3% 高一六班 54.5% 2.3% 40.9% 2.3% 高中一年级学生课堂交流互动现状分析 问题2.在课堂上师生间及学生间的互动情况？ 　　从整体来看，有大部分学生缺乏参与课堂的积极性， 通过卡方检验，sig0.01，两个班级在英语课堂互动情况 不存在差异。 （2）高一学生课堂小组合作情