大学生涯规划----体验式学习.docx

Question:1、“生涯规划——画出美丽彩虹”您知道生涯彩虹图吗？您是如何知道的？如果您不知道，请自己查找，并请写出来源和出处。并请写下您对“美丽生涯彩虹图”的感觉和理解。答：我知道生涯彩虹图，我是通过对黄天中教授的《生涯规划》一书的学习后了解到的，我觉得“生涯彩虹图”十分形象地展现了生涯发展的整个过程，很好地诠释了生涯的定义，一个人一生中扮演的许许多多角色就像彩虹同时具有许多色带，在生涯彩虹图中，这些色带代表的是是我们每个人一生中组职位和角色所组成。分成：子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者六个不同的角色，他们交互影响交织出每个人独特的生涯类型。2、“体验学习——享受美丽人生”您觉得“体验学习是一种享受”吗？为什么？您是否认为“人的一生都是在体验中度过的”？为什么？答：我觉得体验学习是一种享受，因为体验学习是通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识的一中学习方式。通过体验式的教育模式，我们能更更快、更充分的理解我们所要学习的知识或内容，并且能够尝试体验和扮演更多工作或生活中的角色，我觉得这就是一种享受。我认为“人的一生都是在体验中度过的”因为体验是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。通过体验会给我们带来最真切的感受和深刻的印象，在我们每个人的生命中所做的每一件事都是通过体验来完成的，随着时光流逝我们亲身体验到的事物会越来越多，这些所体验到的事情和所留下的印象一起构成一个人一生的经历。相关资料来源于：百度百科 /3、人的一生大致会经历哪些阶段？分别在生理和心理上有哪些不同？而我们又如何做到尊重生命呢？答：人的一生会经历从婴幼儿、儿童、少年、青年、中年、老年六个不同的生涯发展阶段。在生理上幼儿、儿童、少年、青年阶段人体都处于生长发育的阶段，而中年到老年身体各种机能和脏器开始进入衰老。心理方面：幼儿和儿童时期心理处于懵懂、认知和初期发展阶段，青年时期心理处于发展成长阶段，到了中年时期心理发展接近完善和稳定，而到老年时期心理会变得衰弱。我认为尊重生命就是要善待生命、珍惜生命。4、您如何理解“生命关怀”？是否需要了解生命和死亡？“生命关怀”就是“临终关怀”吗？答：我认为生命关怀是指对人整个一生给予关怀，是指从人出生、成长一直到最后的衰老和死亡整个过程的全程关怀。“生命关怀”不应该是“临终关怀”，“临终关怀只是“生命关怀”的一部分。 5、自然环境和社会环境对人的生命有哪些影响？环保的最终目的是为了人类自己吗？您又是如何理解“社会是个大染缸”的？您又是如何看待生命健康的？您觉得自己健康么？亚健康？心理的？生理的？或者您觉得哪里有病态吗？身体的？心灵的？答：自然环境会影响人的身体健康，而社会环境会从心理、思想、素质和精神方面对人产生影响。我认为环保的最终目的不是为了人类自己，但产生环保的根源在于人类，因为人类史破坏环境的主体，没有对环境的破坏自然太不上环保。对于“社会是个大染缸”我认为的确是这样的，人之初性本善，每个人刚出生时都是一样的，但人们所处的社会环境各不相同，随着成长人们的思想，观念也不尽相同。我认为生命健康应分为生理健康和心理健康两部分看待。我觉得自己生理和心理上都比较健康，我觉得自己没有病态。偶尔的生病对于每个人来说都是正常的6、有哪些价值观是您所重视的？有哪些价值观对您个人而言，并不是很重要？工作价值观与您个人未来生涯发展的关联程度如何？答：理性价值观和社会性价值观是我比较重视的。政治价值观和美的价值观对我来说不是很重要。工作价值观的高低会影响个人未来生涯的发展。7、您曾经有过哪些理想？随着成长，您的理想有变化吗？为什么呢？您会为了理想全力以赴吗？是否有具体的计划以达到理想？答：我曾经的理想是成为一名宇航员。随着成长，我的理想发生了变化，现在我更希望自己今后会开一家公司。因为随着年龄的增长对于理想的设定也会变得更加理性化。我会为理想全力以赴，我会设定一些短期目标来一步步接近我的理想，例如平时多关注一些经营和管理方面的知识，多结交一些事业有成的朋友，学好现在的专业课等等。8、是不是有问过自己“我是谁”？您如何诠释“我”这个概念呢？您又如何看待自己的这个“我”呢？答：我曾经问过。“我”是对于自身思想，身体以及相貌的综合感念。我觉得世界上不存在完美的人，每个人的都多多少少会有一些缺点，我也不例外。时常问一问“我是谁”，对自己进行一下评估，发现自己的缺点，不断完善自己，才能让这个“我”越来越好。9、您觉得自己与他人不同的性格特点是什么？性格与您个人未来的生涯发展之间具有什么关系？答：自己与他人不同的性格特点是想象力丰富，比较崇尚自由，思维比较缜密，做事严谨等等。这些性格特点会对我将来的生涯发展和选择起到很重要的作用，换句话说性格特点会决定个人未来的生涯发