读诗的方法［PPT课件］.pptVIP

读懂诗歌的方法;１．借助题目、作者、注释翻译诗意 题目：切入点。古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，从题目入手，可以迅速准确地理解诗歌。 如：《沁园春·长沙》（地点） 《九月九日忆山东兄弟》（时间、对象、事件） 《悯农》（主旨） 朱熹《观书有感》（揭示内容 ）;作者：确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。 注释：可以帮助读通诗歌内容以及了解作品创作背景。? ;阅读下面这首诗，回答以下问题（06广东高考卷）;《粤秀峰晚望同黄香石诸子二首》（其一）谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。 ⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） ⑵简析诗中“带”字的妙处。（3分） ;4．抓住主体意象解读诗情体味意境;5．注意作品中的“细节描写” 古典诗词一般篇幅短小精悍，不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视其中的细节描写。 《游子吟·孟郊》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化母子相依为命的骨肉之情。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。;唐·张籍《秋思》 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 “临发开封”这个细节把“复恐说不尽”的心态表现得栩栩如生，意形相融。形象而细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的思念之情。 ;6．注意作品中的典故运用——用典 是古诗词中常用的一种表现方法，在增强作品意蕴的同时，也给我们阅读造成一定的影响。 有时不能正确理解其中典故的含义就会影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。;古诗词用典的几种情况;(2)明用历史故事 在引用历史故事时，明白地指出是???人何事。 《邻水延福寺早行·陆游 》：化蝶方酣枕，闻鸡又着鞭；乱山徐吐日，积水远生烟；淹泊真衰矣，登临独惘然；桃花应笑客，无酒到愁边。 化蝶”典出【庄子·齐物论】“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也……”后人以“化蝶”或“梦蝶”借喻“睡觉”。“闻鸡”出自【晋书】：“祖逖与刘琨，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣…… ”此借为清晨之意。 ;（3）暗用历史故事 没有明白指出是什么，故难以一眼看出。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋” “闻笛赋”典出《思旧赋》：晋人向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，听见邻人吹笛，因而写了《思旧赋》以怀念老朋友。;《塞上听吹笛》（高适） 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 梅花何处落：巧妙拆分《梅花落》曲名，构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。 ;(4)反用历史故事 明用和暗用历史故事，都是正用其意，反用历史故事，则是反用其意。 《山居秋暝·王维》： “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。” 是诗人对《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”的诗意的反其义而用之。说山居的景色特别留人。 ;6．积累相关词汇;情感主题词 悲：忧愁、凄苦、悲凉、悲伤、伤感、惆怅、沉痛、消沉、怨愤、寂寞、孤独、烦闷、思念、惜别、依恋、眷恋…… 喜：欢乐、喜悦、愉悦、恬淡、闲适、悠闲、豪放、赞美、热爱、仰慕…… 思想（态度）主题词 积极进取、自信豪迈、建功报国、乐观旷达、忧国忧民、 批判、讽刺…… 消极、消沉、颓废、退隐……;练习：翻译下面一首诗的大意并回答问题。 《竹窗闻风寄苗发司空曙》李益 微风惊暮坐，临牖（yǒu）思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 ［注］苗发、司空曙是李益诗友。 问：诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事?;大意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）什么时候掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。 答：尾联。（暗用俞伯牙、钟子期的典故。伯牙的琴声只有钟子期能听懂，钟子期不在，伯牙也就没有弹琴意绪。作者希望风拂去琴上尘埃就是希望朋友到来自己重新弹琴。 ）