小学低段语文识字阅读课堂教学基本流程(征求意见稿)资料汇总.pptVIP

小学低段语文识字阅读课堂教学基本流程（征求意见稿） 一、设计思想 1、落实课标要求——“识字写字是阅读和写作 的基础，是1~2年级的教学重点。” 2、坚持以读为主——加强朗读的指导和训练。 3、控制师生活动时间——有效落实学生的主 体地位。（教师每堂课讲述≤10分钟） 4、体现先学后教，顺学而导——践行自主、 合作、探究学习。 5、教学目标集中，教学结构简明。实现简简单 单教语文，突出语言教学的实效性。 6、阅读与识字同步，识字写字与朗读并重。 以朗读训练为明线，以识字写字教学为暗线 组织教学活动。 7、注重当堂训练，及时反馈，减轻师生课业负 担，提高教学质量。（学生每堂课书面作业 8—12分钟） 二、基本流程 采取“三读一写”的方式，组织课堂教学的全过程。 一读：读正确，初识生字 二读：读流利，熟悉生字 三读：读出情味，巩固生字 一写：指导书写，掌握生字 三、操作策略 第一课时 （一）激趣导入（3—5分钟） 方式：根据课文特点可采取多种方式引入，如“课题入手、图片引入、音像引入、学习目标提示、设悬激兴”等。 要求：恰当、简短、有吸引力。 （三）读通顺，熟悉生字（12—15分钟） 目标任务： （1）读通短文，不添字，不掉字，不唱读。 （2）能联系上下文初步感悟部分生字词的意思。 基本步骤 1、逐