小学项目探究计划评价细则表-squarespace.pdf

小学项目探究计划评估细则表 小学项目探究计划评估细则表 学校应在阅读了2012 年版《制定超学科探究计划》之后依据这份评估细则表对自己学校的探究计划进行一次自我评估。 开展自我评估之前，学校应确保本校的探究计划与包含在2012 年版《制定超学科探究计划》中的小学项目探究计划样本的格式相同，其中要包含中心思想、重要概 念、相关概念以及探究线索。学校对与每一个探究单元相关的学科领域的识别对开展自我评估很重要。 本评估细则表中采用的术语“ 所有或几乎所有” 、“ 许多” 、“ 某些” 或“ 个别” 有着主观认定的程度差别。以下百分比供了近似的指标，以确保教师们有共同 的理解。但学校不宜采取计数的方法，而应对自己的探究计划做出整体考虑，在反复阅读整个计划的基础上得出评估结果。 • “ 所有或几乎所有”意味着高于95% （例如，在50 个探究单元中只有一两个除外）； • “ 许多”意味着61%–95%； • “ 某些”意味着11%–60%； “ 个别”意味着10%或更少（例如，在50 个探究单元中只有5 个或更少）。 可以从在线课程中心 （OCC ）找到微软Word 格式的本评估细则表。 制定超学科探究计划 1 小学项目探究计划评估细则表 中心思想 a. 所有年级都有6 个中心思想（3-5 岁年龄段例外） 是 否 b. 3-5 岁年龄段至少要有4 个中心思想，必须探究的超学科主题包括“我们是谁”和“我们如何表达自己” 。 是 否 1 c. 每个中心思想都以一句话的形式撰写。 是 否 d. 为每个探究单元确定（不多于3 个）小学项目重要概念。 是 否 所有或几乎所有中心思想都是以中立 许多中心思想是以中立的口气撰写的 某些中心思想是以中立的口气撰写 仅有个别中心思想是以中立的口气撰 2 的口气撰写的，不表达个人所秉持的 ，不表达个人所秉持的具体或特别的 的，不表达个人所秉持的具体或特 写的，不表达个人所秉持的具体或特 具体或特别的价值观。 价值观。 别的价值观。 别的价值观。 所有或几乎所有中心思想都能够引导 许多中心思想都能够引导学生开展探 某些中心思想能够引导学生开展探究， 仅有个别中心思想能够引导学生开 3 学生开展探究，从而产生各种各样可 究，从而产生各种各样可能的反应。 从而产生各种各样可能的反应。 展探究，从而产生各种各样可能的 能的反应。 反应。 所有或几乎所有中心思想都被置于相 许多中心思想被置于相关的超学科主 某些中心思想被置于相关的超学科主 仅有个别中心思想被置于相关的超学 4 关的超学科主题之下。 题之下。 题之下。 科主题之下。 所有或几乎所有中心思想都能在小学 许多中心思想能够在小学项目所确定 某些中心思想能够在小学项目所确定 仅有个别中心思想能够在小学项目所 5 项目所确定的重要概念的支持下，发 的重要概念的支持下，发展学