医院药剂科管理与临床药学工作的开展技术 培训.ppt

缺少专职临床药师 日常工作繁杂 临床药学加上药学科研占6.07% 药品调配、供应管理72.44% 现行的药学教育模式不符合临床药师的要求 药学教育模式、培养目标和课程设置不符合医疗卫生改革深入发展所赋予临床药师的职责 过度重视培养促进经济发展型人才，轻药学服务 药学教育脱离临床，忽略了临床药物治疗、合理用药等相关知识和技能的教育与培养 临床药师的综合能力不足 理论知识储备不够全面和系统 临床实践经验不足 缺乏信心 欠缺与医生、护士和患者的沟通能力 促进临床药学工作开展的措施 实行临床药师制度 医院领导和药剂科主任的重视 培养和提高临床药师的综合素质 实行临床药师制度 医疗体制改革将促进了临床药师制度的建立 《医疗机构药事管理暂行规定》第十七条明确指出要逐步实行临床药师制 从法律、法规上建立临床药师制度，开展临床药学工作的基础，明确临床药师的职责和地位 医院领导和药剂科主任的重视 临床药学是药剂科未来的发展方向 医院领导应深刻认识临床药学，以长远的眼光和效益审视临床药学 发现临床药学存在的价值与意义，投入人力、物力和财力，促进临床药学又好又快发展 人才培养 有了人才, 才可能有学科 医院药剂科的管理 临床药师的素质培养目标 扎实的专业知识 良好的人际沟通能力 出色的语言表达能力 获取信息和解决问题的能力 勤奋敬业的工作精神 健康的看护者 决策制订者 交流者 领导者 管理者 终身学习者 教育和指导者 FIP 和WHO 提出的“七星药师”的具体要求 临床药师－工作要求 临床药师－培养 勤练内功－拥有更多的临床知识和临床实践技能 提高技巧－增强与医护人员合作沟通的能力 强化意识－树立以“病人为中心”的理念和意识 密切关系－避免行业间的误解和摩擦 摆正位置－做医生的助手 敬业进取－保持良好的心理状态、全身心投入 增强自信－获得更多的尊重和地位 综 合 素 质 重 点 我院临床药学开展－基本情况 培训基地－抗感染和消化专业，已毕业两批学员 人员配备－药学带教老师:2名 定点临床药师:9名 药师层次－本科、研究生、博士 定点科室－呼吸科、消化科、肿瘤科、心内科、 普外科、肝胆科、泌尿科和ICU等 我院临床药学开展－模式 技术干预 行政干预 人才培养 我院临床药学开展－人才培养 根据需要选择参加学校、医院和各科室专题讲座（学习临床和药学知识） 参加临床药学学术交流（保存资料，带回集体学习） 内部定期学习（包括集体学习和分组学习） 重 点 我院临床药学开展－人才培养 集体学习 每周进行一次学习，基础知识及薄弱的知识点治疗新进展、合理及不合理用药分析等内容 聘请临床医师讲解疾病的病因、临床表现、诊断、药物治疗和治疗方案的制定等 分析典型病例。定期测试，与经济效益挂钩 我院临床药学开展－人才培养 分组学习 根据工作岗位每天进行，时间30～40min 临床药师轮流讲解或进行集体讨论。多采用问题式的学习方法，让药师独自或合作解决问题，深入学习隐含于问题背后的医药知识 逐步建立全面而灵活的知识基础，掌握有效解决问题的技能 我院临床药学开展－日常工作 下临床－参与早交班、查房（临床查房和药学查房）、接收病人、用药教育、提供用药信息（向护士和医生）、参与用药方案的制定等 写药历－跟踪患者在院期间的整个药物治疗过程，对不合理用药提出建议并与医生交流，促进合理用药 不良反应监测－完善和核实各科室呈报的不良反应，并及时上报 我院临床药学开展－日常工作 医嘱分析－利用PASS系统分析我院各科室的用药情况，将不合理用药及时与医生沟通，对沟通后不更改者及时记录，并每月汇总后上报医教部，通过行政干预促进合理用药(多数医生采纳意见） 门诊处方分析－每月随机抽取我院门诊处方进行分析，对不合理处方及时记录，部分问题可与医生交流，对未更改者上报医教部，通过行政干预促进合理用药(多数医生采纳意见） 我院临床药学开展－日常工作 门诊咨询－本科室临床药师每周（包括节假日）轮流到门诊咨询台值班，为病人及医护人员提供用药咨询服务，对需要院外用药监护的患者，及时与患者保持联系，促进合理用药 科室用药抽查—每月轮流抽查全院各科室的病例，分析其药物使用是否合理，对不合理用药进行总结并报告该科室主任，督促合理用药，对不更改者给予行政干预 我院临床药学开展－日常工作 参加会诊 门诊、科室和院内会诊 主要对患者用药进行干预，为临床科室提供多种治疗方案，提高治疗质量 通过对会诊患者跟踪显示，会诊提出的用药方案多数被采纳，且取得较好的临床效果 我院临床药学开展－规范化 合理用药 建立八大制度 规范化 1. 合理用药培训制度 医院药剂科管理与临床药学工作的开展 第三军医大学西南