幼儿园长应学点管理心理学-提高管理效能的几个心理原则总结概括.pptVIP

幼儿园长应学点管理心理学-提高管理效能的几个心理原则;;这次大会通过广泛沟通、交流与切磋将会有利于我们团结幼教战线的所有同仁,同全国人民一道,为发展教育与幼教事业,为创建和谐社会贡献我们的力量。 受大会秘书组邀请,参加这次大会,我感到很荣幸,也是一次难得的向大家学习与交流的好机会。 今天我同大家交流的题目是:《提高管理效能的几个心理学原则》 办好幼儿园,同办好一所小学、中学、大学一样,也同样是一个系统工程。也同样需要有大量的高水平的知识型、专家型的园长和幼儿教师在这个领域辛勤耕耘。根据我在教育系统工作40年的体会,要当好园长(领导)必须要学习、研究与应用管理与管理心理的规律与知识。 ;;;;;;2.社会知觉的效应: (1).首印与近因应;(2).月晕效应; (3). 定势效应; (4.)条件反射效应; (5). 线索偏差; (6).投射心理; (7).情绪效应; (8).迷信心理。 3.社会知觉的管理方法: (1)、强化法与分化法 (2)、印证与实证法;;二.心向一致(目标管理)原则 灯塔的作用与力量—德鲁克的目标管理理论 (成功等于目标!看不到目标比死更可怕!方向比努力更重要!目标道至不同结果!) 例子:龟兔赛跑的目标与立体思维 启示①兔子骄傲失败; ②迅速并坚持,能打败又稳又慢的老手(兔子胜); ③找到核心竞争力(龟胜); ④团队的力量(共赢) 1.目标管理的作用:组织、团队、聚合、定向、导向、激励等功能。 2.目标的属性:具体、参与、反馈、竞争、困难、可接受性等;还包括一致性、结构层次性、科学性与合理性等。 3.目标管理应掌握三个基本环节:目标制定、目标实施、目标的科学评估。;(三).心理动力性(激励)原则 1.得人心者得天下!心理激励的意义(感情-事业-利益与环境留人的作用)。 2.当代我国心理激励的总原则: (1).依靠员工的主体意识与主人翁精神的原则; (2).物质与精神同步激励的原则; (3).按劳分配为主,多种分配方式并存的原则; (4).兼顾公平与效益优先的原则(限高-扩中-提低); (5).个人、集体、国家三者利益兼顾的原则; (6.)分配与生产力水平相适应的原则。;3.激励的方法有: (1)重视内容型激励: 满足职工多层次(缺乏与生长性) 双因素(保健与激励) ???需要 (2)注意过程型激励: 采用期望激励(努力—绩效—激励—需要)、公平激励(相对公平) 综合激励(2种期望值-3种效价) (3)强调行为激励: 应用归因与行为强化激励;;四.信息沟通原则 1.案例:优秀组织与团队的沟通方式:肯定个人尊严(填写和谐与满意);我建议活动;鼓励畅所欲言;热线电话;座谈与恳谈会;简报与刊物;员工大会;教育日;领导与园长信箱(电子信箱)员工委员会或工会的作用. 2.沟通的作用:工具与满足需要的作用(具体指获得外部与内部信息、理解与协调作用、转变态度与行为等);;五.人际关系协调的原则 1.人际关系的作用: 影响他人行为、团队建设与团结、工作效率、身心健康、精神文明建设与社会和谐 2.人际关系的规律: ①吸引接近律(真-善-美的磁力吸引人) ②趋同离异律(喜欢相同,离异不同) ③互需要酬律(互利-互助-互动) ④交往深化律(由浅入深进行礼仪-功利-感情-思想的交往) ⑤交互中和律(差别-强弱-冷热-达到中庸与和谐的中和状态);;;; ;情绪调节的基本过程-- ⑴生理调节--生物反馈与生理 ⑵情绪体验调节—不同策略: ①愤怒—解决问题; ②悲伤—求助; ③伤感—回避) ④战胜恐惧的方法(怕什么;怕的根源与理由;暴露;充满信心与信仰;努力行动;挑战;用思维和精神的力量去战胜恐惧); ⑤消除悲伤的4个过程:ⅰ拒绝阶段:震惊与目瞪口呆,头脑一片空白;ⅱ明显的痛苦与悲伤反应; ⅲ情绪低落失望与失去正常生活秩序; ⅳ认可自己,并重新树立自己的形象 ;;;;;;;;;