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八年级下册第五单元（主读课文） 课题:《爱莲说》 课型：新授 上课时间：2013年3月24日—2013年3月29日 八年级下册第五单元第九课：《爱莲说》（1课时） 课前预习： 了解作者及本文背景资料。 相关课程标准： “诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” 教学目标： 1.有感情的诵读课文，积累文言词语和精彩语句。 2.借助注释及工具书，疏通文意，抓住关键语句，理解文章主旨。 评价任务： 1.有感情的诵读文章，把重点的词语和语句标注出来注音并解释。 2.互述文章内容，每组推选一人在班级交流。 3.阅读课文，引导学生思考两个问题，体会文章的主旨。 4.结合自己的成长经历，谈谈本文给了你哪些做人的启示。 教学过程： 一、有感情的诵读文章，把重点的词语和语句标注出来注音并解释。 1.给下列字注音 蕃（ fán） 颐（yí）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián） 蔓（màn ）亵（xiè） 噫（yī）鲜（xiǎn）有闻 解释下列句子 出淤泥而不染，濯清涟不妖 可远观而不可亵玩焉 互述文章内容，每组推选一人在班级交流，比一比谁说得准、谁说得全。 再读文章，回答下列问题。 1.文章是从哪些方面描写莲的美好形象的？ 明确：从生长环境、体态、香气、清高、风度等方面描写莲的美好形象。 2.文中最能概括莲的高贵品质的一句话： 明确：莲，花之君子也 3.从作者对莲的赞美看，“君子”应是怎样的人？ 明确：不慕富贵名利，洁身自好，具有高尚品德的人 4.根据要求写出相应的句子 比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子 明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 比喻君子顺达事理，行为方正，美名远扬的句子 明确：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 比喻君子志节行廉，庄重而又令人敬佩的句子 明确：可远观而不可亵玩焉 问题探究 1. 本文写的是莲，为何要写菊和牡丹？ 明确：这是衬托的写法。作者用菊和牡丹来衬托莲花，更加含蓄而突出地表达文章的主旨和作 的思想感情。写菊是正衬，是美丽的，红花必须有绿叶衬托。菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高尚。它又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这些都符合陶渊明的处世态度。与莲的品格相似，作者持赞赏的态度；；而写牡丹则是反衬，牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征，“世人甚爱牡丹”，说明世人贪慕富贵，追名逐利。这种人生态度作者是否定的，持鄙视的态度。写牡丹是从反面衬托莲的君子形象。 作者文末的感叹号是要表达怎样的意愿？ 明确：作者文末感叹仰慕富贵的人太多，希望出现更多向往君子的人。 布置作业 仿照文中借助莲花的特性寄寓精神追求的写法，选择某花或某物，写一段“爱×说”。 教学反思： 本文的翻译比较简单，因此没有在字词上下很多功夫。由于本文运用托物言志的写法，对于学生来说曾经学过类似的，但这类文体对于学生来说，还是有一定的难度。所以，把重点放在了的文本的理解上。