七年级数学标准化成就测验之编制与其相关之研究以irt模式分析.pdfVIP

七年級數學標準化成就測驗之編製與其相關之研究：以IRT模式分析 七年級數學標準化成就測驗之編製與 其相關之研究：以IRT模式分析 The Development of a Standardized Mathematics Achievement Test for Seventh Graders and Its Related Study:Analyzed with IRT 黃國清 Guo-Chin Huang 國立高雄師範大㈻教育系博士生 Doctoral student, Department of Education, National Kaohsiung Normal University 吳寶桂 Pao-kwei Wu 國立㆗山大㈻教育所副教授 Associate Professor, Graduate Institute of Education,National Sun Yat-Sen University 摘 要 本研究主要目的，是根據教育部頒定的九年一貫數學領域課程綱要， 編製一份七年級數學領域之成就測驗，並藉由此份測驗探討性別、補習、公 私立學校、學校規模、教科書版本與數學成就表現之間的關係。本研究以全 台南市各公私立國中八年級學生為研究對象，樣本部份分為： 第一次預試 1. 樣本 人； 第二次預試樣本 人； 常模樣本 人，分別從台南市 所 402 2. 455 3. 870 19 公立國中、 所私立高中國中部各取一班。使用的研究工具為研究者自編之 5 「七年級數學領域成就測驗」。施測所得資料分兩部份進行分析： 以古典 1. 測驗理論（ ）、試題反應理論（ ）進行題目與測驗分析，並將兩種 CTT IRT 理論所計算出的難度、鑑別度及能力值作一實徵性的相關探討； 以 考驗及 2. t ANOVA考驗在性別、補習、公私立學校、學校規模、版本等變項下，受試 者在數學成就測驗上表現之差異情形。 最後，根據上述研究之結果與發現，提出測驗功能使用、相關研究發 現及未來研究的建議。 關鍵詞：成就測驗、IRT、九年一貫課程、數學能力指標。 教育研究與發展期刊（第二卷第四期） 2006.12 109 Journal of Educational Research and Development 七年級數學標準化成就測驗之編製與其相關之研究：以IRT模式分析 Absract The purposes of this study were to develop a mathematics achievement test for seventh graders in Tainan based on the Grade 1-9 Curriculum, and to explore the differences in performance due to gender, tutoring, school size, school type (public vs private), and textbook version. The pop