（北师大版）五年级语文上册课件 枫叶如丹.pptVIP

枫叶如丹 解读题目 读课题，说说自己对课文题目的理解。 小积累 说说表示“红”这个意思的词语 例：红 鲜红 红艳艳 红光满面 赤 赤焰 彤 …… 读读找找本文中的四字词语 至理名言 暴风骤雨 蝉鸣蛙噪 炽热郁闷 枫叶如丹 周遭景色垂头无语 恍然明白 丰富内涵香山红叶 心旷神怡 一刹那间 读通课文 同桌轻声读课文，互相提醒，互相纠正，把课文读通顺。 在不好读的地方做上记号，可以向老师、同学请教。 读一读下面这些句子。 到夏季，绿得更浓，更深，更密。生命在充实，在丰富。生命，在蝉鸣蛙噪中翕动，在炽热和郁闷中成长，在暴风骤雨中经受考验。 次日清晨起床，整个青山全在静憩中。走到院里，迎面是株枫树，红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地。 最初的一缕朝阳投进山谷，照到红艳艳的枫叶上，照到莉贝卡金色的头发上。就在这一刹那间，我按动快门，留下一张自己很满意、朋友们也都喜欢的照片。后来有位澳大利亚朋友为那张照片起了个题目：秋之生命。 也就在那一刹那间，我恍然明白：枫叶如丹，也许由于跳跃的、欢乐的生命，也许它本身正是有丰富内涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正价值，而且感受得那么真切。 抓住特点，阅读有方向 本文是一篇散文，散文的特点是什么？ 再读课文，思考： 作者写这篇文章是为了表达什么？在文中用波浪线划出最能集中体现作者写作意图的语句。 你找到作者的“心”了吗？ 枫叶如丹，显示着长久的生命力。“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。 围绕这个主题，作者写了哪些内容？ 一、比较“绿”和“丹”的世界，评议其特点，由自然界引发对人生得思考。（1-7） 二、叙述照片——“秋之生命”的拍摄经过，抒发人生感悟。（8-13） 三、概括自己的领悟，表达自己对自然界和人生发展的看法。（14） 读好下面一段话，再谈谈你对这句话的理解 天地万物，人间万事，无一不贯穿这个共同的过程。而且，自然与人世，处处相通。 春天，绿的世界。秋天，丹的天地。　绿，是播种者的颜色，是开拓者的颜色。人们说它是希望，是青春，是生命。这是至理名言。　到夏季，绿得更浓，更深，更密。生命在充实，在丰富。生命，在蝉鸣蛙噪中翕动，在炽热和郁闷中成长，在暴风骤雨中经受考验。　于是，凉风起了，秋天到了。万山红遍，枫叶如丹。丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新的生命的颜色。　撒种，发芽，吐叶，开花，结实。　孕育，诞生，长大，挫折，成熟。　天地万物，人间万事，无一不贯穿这个共同的过程。而且，自然与人世，处处相通。 再读中心句 枫叶如丹，显示着长久的生命力。“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。 枫叶之美，作者是如何写出来的？ 阅读第二部分，划出你觉得很美的部分，把最打动你的词语圈出来。 欣赏枫叶之美 次日清晨起床，整个青山全在静憩中。走到院里，迎面是株枫树，红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地。 我回屋取了相机，把镜头试了又试，总觉得缺少些什么。若是画家，会描绘出一幅绚烂的油画。可我又不是。再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。 作者觉得“缺少”的东西你找到了吗？ 最初的一缕朝阳投进山谷，照到红艳艳的枫叶上，照到莉贝卡金色的头发上。就在这一刹那间，我按动快门，留下一张自己很满意、朋友们也都喜欢的照片。后来有位澳大利亚朋友为那张照片起了个题目：秋之生命。 你是否明白作者的感悟？ 也就在那一刹那间，我恍然明白：枫叶如丹，也许由于跳跃的、欢乐的生命，也许它本身正是有丰富内涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正价值，而且感受得那么真切。北京香山红叶自然能使人心旷神怡；若是没有那满山流水般的游人，没有树林中鸣声上下的小鸟，也许又会使人感到寂寞了。 再读中心句 枫叶如丹，显示着长久的生命力。“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。 读读想想 自然界事物经历了撒种，发芽，吐叶，开花，结实，才 ； 枫叶经历了 ，才 ； 人经历了孕育，诞生，长大，挫折，成熟，才 ； 我们只有经历了 ，才