新世纪教育改革多元智能与全球化本地化及个别化.PDF

「新世紀教育發展願景與規劃」學術研討會 專題演講 新世紀教育改革：多元智能與全球化、本地化及個別化 鄭燕祥教授 研究及國際合作中心總監 香港教育學院 香港新界大埔露屏路十號 電話：(852)2948-7722 傳真：(852) 2948-7721 電郵：yccheng@.hk 網址：.hk/cric/index.htm Key Words: 教育改革範式, 多元智能, 教育全球化、本地化及個別化 1 二零零零年十二月八日至九日 台灣 2 新世紀教育改革：多元智能與全球化、本地化及個別化 鄭燕祥教授 研究及國際合作中心總監 香港教育學院 摘要 本文提出一個包括多元智能及三重化理念的教育改革範式。為幫助學生發展新世紀所需 的情境多元智能 (Contextualized Multiple Intelligence) (CMI) ，本文提出一個五角理論作為學 習、教學及辦學的基礎。 三重化包括全球化、本地化及個別化；本文說明三重化的概念及過 程，並解釋它們為什麼可以提供一個全新的範式，改革學校教育，以及如何對學生、教師及學 校組織的情境多元智能發展作出實質貢獻。 最後，討論新範式對課程及教學改革的啟示，希 望新世紀的教育栽培學生，成為有情境多元智能的市民，終生學習，滿有創意，從而參與建立 多元智能的社會及地球村。 導論 急劇的全球化、資訊科技的深遠影響、97 金融風暴之經濟衰退、以及國際競爭下 社經發展的強烈訴求，都成為亞太區以至世界各地教育改革的發展動力，賴以面對新世 紀的挑戰。 事實上，整個亞太區已有無數的教育改革及學校重整運動正在進行，追求 3 教育效能(Cheng Townsend, 2000)。 各地的政策制訂者及教育工作者需思考如何改革 課程及教學法，裝備他們的年