常州河海中学2012014学年第一学期.DOCVIP

常州市河海中学2016—2017学年度第一学期 九年级期末质量调研化学试卷分析 九（5）（6）班 执教：陈琳 题型 题号 基本知识点 九（5） （54人） 九（6） （54人） 错误原因 选错人数 一、选择题 (共40分） 1 物质的分类 4 4 2 化学变化改变的 13 8 复习不到位 3 酒精灯直接加热仪器 5 4 4 物理变化 3 3 5 常识辨析 0 1 6 高锰酸钾制取氧气步骤 9 3 记忆过于片面 7 微粒的性质辨析 10 11 决定物质化学性质和物理性质的区别掌握不到位 8 实验现象辨析 10 5 记忆偏差 9 图像微观题 1 4 10 化学史 22 30 复习漏洞 11 合金判断 21 22 计算存在漏洞 12 铁的生锈 1 0 缺乏常识 13 铁、铜性质判断 9 5 概念不清，不会从题目中找到关键点 14 元素化合价 12 11 计算化合价混淆 15 物质（高铁酸钾） 5 2 16 大理石和稀盐酸反应剧烈程度 1 2 基本化学观点不会具体问题具体分析 17 催化剂 29 27 解题技巧不行 18 有关定义分析 16 17 概念不清 19 溶解度曲线 20 14 难点掌握不到位 20 计算 39 34 定量分析能力不全面 非选择题部分 得分 二、基础填空（共20分） 21 分子、原子、离子 3.06 2.98 22 物质选择 3.93 3.91 23 二氧化碳制备和检验 5.44 5.13 24 溶解 2.57 2.76 三、基础实验探究 25 燃烧及质量守恒定律 4.93 4.74 26 探究燃烧条件 4.19 4.24 四、实验探究 27 传感器空气中氧气含量探究 4.35 4.5 28 过碳酸钠探究 6.04 5.78 六、选做题 29 选做题（物质 、书写方程式） 3.72/2.75 4.11/2.43 30 试卷质量分析 一、试题分析 本次九年级化学期末试题整体难度大，背景新颖，综合能力考查强。 本次考试的我的两个班，选择题得分率偏低，不应该，以后考前还要多训练，后面的大题目答题达到了目标，这和后期训练也有关系。 班级分数 班级 90上 90-85 84-80 79-75 74-70 69-65 64-60 59-50 50-40 40-30 5班 1 2 12 5 11 9 5 5 3 1 6班 1 3 9 13 5 4 7 9 3 0 从班级均分来看，两个班级均分没有差距。 但是90以上的人数相对于其他班级还是少了点，下学期要重视好同学的培养；两个班都不及格人数偏多，低分较以往都多，说明最后一阶段的基础复习效果不明显，下学期加大保持对后进生的关注。 总的收获、反思与措施 1．增强质量意识 针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。 2．抓基础、重应用 要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。 3．加强实验教学 化学是以实验为基础的自然科学，我们将充分合理地利用好每一次实验，在激发学生学习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、不看门道，要引导学生仔细观察、准确描述、科学分析，要注重实验教学的科学性、严密性，让实验真正地为我们的教和学生的学服务。　 4．课堂教学多培养学生各方面能力 课堂上要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动孩子积极参与课堂教学，要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。 5．联系实际整合教学内容 教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，要用生活中的实例来设计有价值的问题，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。让学生从生活走进化学，从化学走向社会，同时培养学生关心社会、关心自然的情感。 6．注意规范答题的训练 答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草，化学式