发展性教育评价研究93.ppt

发展性教育评价研究;第一讲 现代教育评价的概念形成 及其观念变迁;第二讲 发展性学生学业评价研究;传统评价方法检讨;25年前的两个预言与现状比较;美国访问团报告： 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生喜欢早起。 结论： 中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。因此，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。 ;25年过去了—— 在1979年到1999年的20年间，美国共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。 2003年，世界上共产生11位诺贝尔奖获得者，美国占去半数。 而我们，做了什么？ ;;;请听学生的声音—— 学生、学生，要“学”还得要“生”，可现在我们是生不如死！我实在不明白这种教育能培育出什么样的“人才”！我感到快要崩溃，身体快要四分五裂…唉，我的人生之路还很长，不能就此倒下。呜呜呜…谁能救救我！;我国基础教育的根本问题所在;研究之二：上海电台新闻频率与华东师范大学联合调查，上海6岁-12岁（即幼儿园大班到小学六年级）儿童中，78%感到不开心；63%不原求助父母；79%认为父母苛求。;记者与一位父亲的对话;症 结;一、当前评价与考试中存在的一些突出问题;4. 强调统一标准，忽视个体差异 5. 评价方法单一，与新的教学方式和人才