要指向课程目标2弹性预设问题.PPTVIP

我们追寻着一个目标： 作为一门生活实践课程，从生活出发还必须让它再回到生活中去，使它在与生活的其它方面不断发生动态联系和作用中真正融入于生活世界，成为其中的一个“活性因子”去改善人们的生活、生活方式，促使人们去学会过一种有道德的社会生活。 —— 鲁洁语 为了逐步走进课程目标，十年，我们团队以不懈的激情和努力，践行着品德课程的新理念——从生活中来，再回到生活中去，引导学生将学习转化为自己的生活经验和智慧。 经历了四大阶段： 1．课堂如何回归生活； 2．课程如何向课外延伸； 3．五、六年级教材涉及到史地内容的综合如 何进行教学； 4．课堂教学如何利于学生道德学习路径的典 例研究。 我们的历程： 在学中起步 探索中前行 反思中提升 合作中共进 新课程实验中遇到的五大教学难题及对策 ——《品德与生活（社会）》教学实验感悟 一、 教学容易出现偏离教学目标的现象 —— 研读文本，把准教学目标 二、教学路径常会出现单一的现象