学习者特征分析40.ppt

第3章 学习者特征分析;学习者一般特征分析 学习者初始能力和教学起点的确定 学习者学习风格的分析 网络条件下的学习者特征分析 案例分析 ;学习者特征分析概述;小活动; 上大学以后，同学很多好的学习习惯已被抛弃，积极的学习已被消极的应付所取代。但由于经过了七年的英语学习。同学已经具备了一定的英语基础。词汇量应达到了3000～4000，语法基本掌握，可通过预习大概了解课文内容。仔细分析一下学生应有以下几个特点： 1 态度较被动；（很多人是迫于四级的压力在背单词，做习题） 2 基础不是很好；（从简易趣味英语着手，克服他们的恐惧心理，逐步培养学习兴趣） 3 听说能力有待提高；（多组织活动让他们多参加） 4 读写能力尚可；;一、学习者一般特征的分析;（一）心理发展的年龄特征;皮亚杰儿童认知发展阶段论 ;1、感知运动阶段（出生~2岁左右） ;;;;2、前运算阶段（2—7岁）;前运算阶段思维特征;缺乏守恒;自我中心主义;3.具体运算阶段（7—11）;4.形式运算阶段（11岁以上）;说明;启示;（一）心理发展的年龄特征;（二）在校学生智能、情感发展的一般特征;（二）在校学生智能、情感发展的一般特征;（二）在校学生智能、情感发展的一般特征;（二）在校学生智能、情感发展的一般特征;（三）成人学习者的特点;二、学习者初始能力和教学起点的确定;教学起点的确定（从教的角度）;学习者初始能力分析;实例;