学校教学研究报告98.ppt

学校教学研究报告;一、教师专业发展; 教师专业发展的国际背景; 评价专业的标准;专业与职业的主要差异*;努力使教师工作专业化成为国际趋势;二十世纪九十年代以来 全球兴起教师专业化热潮;引人注目的教师专业发展的理论与策略（一）;;引人注目的教师专业发展的理论与策略（三）;引人注目的教师专业发展的理论与策略（四）;二、英国皇家督学报告;英国皇家督学团的建制与职责;英国皇家督学团督导报告内容;英国皇家督学团督导 检查学校要弄清的问题;三、英国中小学教研组长 国家专业标准;英国师资教育署发展教师专业的四项国家标准;英国中小学教研组长的五项专业标准*;标准一：教研组长的核心作用;标准二：教研组长的主要成就 ;标准三：教研组长的专业 知识和理解力;标准四：教研组长的能力和品质;标准五：教研组长的学科领导能力; 四、学校教研报告;学校教学研究报告的必要性;学校教研报告的功能及定位; 学科教研报告的主要内容及资料搜集（一）; 学科教研报告的主要内容及资料搜集（二）;学校教研报告的组织管理; 参考文献: ⒈乔伊斯和肖沃斯著《教师发展——学生成功的基石》，中国轻工业出版社，2005年1月。 ⒉费斯勒、克里斯坦森著《教师职业生涯周期——教师专业发展指导》，中国轻工业出版社，2005年1月 ⒊马丁——克尼普著《捕捉实