人教版思品八下《我们享有上帝的权利》说课稿.docVIP

人教版八年级下册思想品德 《我们享有“上帝”的权利》说课稿 吉林省集安市 李美熹 一、教材我们享有“上帝”的权利是八年级思想第八课的第一框题主要讲消费者哪些，。目标知识目标知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。能力目标学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费情感、态度、价值观目标增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 对消费者的权利知之甚少分析判断能力不强、教法根据《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。教学通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，侵权行为一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容感兴趣。但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之甚少依法规范自己的行为有一定的难度。教学通过阅读思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。这样的，可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。 由学生小组讨论，回答幻灯片所出示的问题。 设计目的：前两个问题属于知识性，通过自学学生可以轻松掌握，教师只要根据实际情况进行点拨就可以，适当的举个幽默的例子，可以调动学生的积极性。 （五）教师精讲点拨（约25分钟） 1.重点突破一：对于权利书中有明确的说明，概念理解对于八年级的同学来说也比较容易，所以在此基础上，重点是将理论与实际相结合，有利于达成教学目标中的：学会运用权利指导消费。先出示案例，要求回答问题的同学只能回答一种权利，可以充分检验学生的学习情况，扩大参与面，形成有效的互动机制。而后请同学们结合自身实际谈认识的形式使学生有话说且爱说，很容易开下去，充分发挥学生的自主性。有自身实例再到社会大范围的事例的过度，符合学生认识规律，有利于充分培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2.重点突破二：校园中的浪费现象普遍存在，请同学们发现很容易，从学生身边熟悉的事物入手，从身边到社会总结归纳消费者最应该摒弃的浪费行为，这样顺从了学生的认知特点，同时得出：消费不等于浪费。可以培养学生发现问题，分析问题的能力，达到教学目标：学会做文明的“上帝”。 3.难点突破：符合新课改的理念，用各种形式表现自己对于本节课的理解，着重体现本节课的难点是培养学生保护自己作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识。让学生在探究中学会知识，从而指导实践。 （六）课堂训练（约4分钟） 由幻灯片共展示了十道选择题，讲练结合，使学生更好地掌握了本节知识点。 （七）课堂总结（约2分钟） 师：通过今天的学习，我们了解到公民作为消费者，既要享受权利，又必须履行相应的社会义务，希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。 文明的“上帝”（义务） “上帝”的权利 一致性