小学体育蹲距式跳远公开课教案.doc

“蹲踞式跳远”单元教学计划 000000学校 000000 年级：四年级 人数：47~50人 总课次：4 教材 名称 蹲踞式跳远 总计 4课次 教学 目标 通过教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到各种练习中来。 通过教学，95%以上的学生能说出蹲踞式跳远四个技术环节的名称，知道助跑与起跳的一般要求。 通过教学，基本能完成正确的助跑与有力的起跳相结合的跳远动作。明确跳远的空中动作和落地要求，知道跳远助跑的丈量方法。基本能完成“空中成蹲踞姿势接稳定落地”的跳远动作。 培养学生克服困难的意志品质，发展学生的创新精神和自我表现意识。 培养学生的竞争意识和合作精神，在分组活动中与同伴友好相处，让每一位学生都体验成功的喜悦，树立自信心。 教会学生锻炼身体的方法，在实际生活中能够灵活运用，提高实践能力，发展学生的灵敏、力量和协调能力。 重点 学习蹲踞式跳远四个技术环节，注重助跑与起跳的练习，关注学生的个体差异。 难点 助跑与起跳的衔接，跳跃能力的提高。 一 过自主学习与练习，激发学生对体育活动的兴趣，以积极认真的态度参与各种体育活动。 使80%左右的学生初步掌握在自然助跑中连贯地用一脚起跳，并能较稳定地落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。 培养学生克服困难的坚强意志，让每位学生都体验成功的喜悦，树立自信心。 教会学生锻炼的方法，发展学生的灵敏、力量和协调性。 通过传递游戏，培养学生动作敏捷、准确， 二 通过教学，85%~90%的学生基本能完成助跑与有力的跳相结合的动作练习。 通过游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 让学生体验成功的喜悦，培养学生克服困难的坚强意志。 在小组活动中，培养合作精神，建立和谐的人际关系。 提高实践能力，发展灵敏、协调、力量等素质。 重点：助跑节奏稳定，踏跳准确。 难点：助跑与起跳的良好衔接。 教法： 讲解助跑“四固定”——起跑腿、步数、步幅变化、加速节奏四固定。 合作学习：确定八步助跑的起跑点。 完整跳远练习（练习过程中逐渐找准起跑点，并用自然迈步丈量、记住）。 用同样方法进行10步助跑跳远练习。 自设目标的完整跳远练习。 学法： 学生自主练习。 合作、探究学习。 学生互评。 要求：踏跳有力，动作协调，注意安全。 三 通过教学，90%~95%的学生初步掌握蹲踞式跳远的空中动作和落地要求，知道跳远的丈量方法。 采用各种游戏和竞争方法，激发学生积极参与活动。 在群体活动中，加强与同伴的合作，建立良好的伙伴关系。 在练习中，培养积极果断、勇敢顽强的意志品质，建立自信心。 重点：空中屈膝收腿成蹲踞姿势。 难点：落地缓冲、平稳。 教法： 情景深化，引出腾空、落地要求，教师示范。 短程助跑，跳跃“小河沟”轻巧落地练习。 4~6步助跑，一脚起跳，双脚落上跳箱盖，跳箱盖上跳下缓冲，稳稳地落在垫子上（或沙坑里）。 4~6步助跑，一脚起跳越过前面一定高度的皮筋落地。 互相纠错，根据地上的皮尺大概测量自己的成绩。 学法： 学生自主练习。 分组合作练习。 学生比赛与自评、互评。 要求：空中屈膝收腿，落地前伸缓冲，注意安全。 四 学习蹲踞式跳远，使95%的学生能完成“空中成蹲踞姿势稳定落地”的跳远动作，进一步提高学生的跳跃能力。 通过考核，反馈单元教学情况，积累教学经验，提升教学效果。 培养拼搏向上、不甘落后的优良品质。 提高学生的自我教育能力，逐步使学生在活动中学会交往和合作。 重点：空中屈膝收腿成蹲踞姿势。 难点：落地缓冲、平稳。 教法： 学生分组练习蹲踞式跳远。 宣布考核办法及要求。 示范性技能评价，分发评价表。 跳三轮次，取最好成绩。 组长带领，在两场地分别进行考核。 小组根据评价细则，逐人进行评价。 计算综合等级，小组提出改进意见。 学法：小组合作学习、自评、互评。 要求：成绩测量认真、规范，评价客观、公正。 “单踏双落”教学设计 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，以“体育课程标准”和九年义务教育“体育与健康课程标准”为依据，以教师为主导、学生为主体，面向全体学生，通过情景教学，让学生在参与中，掌握蹲踞式跳远的运动技能，激发学生的兴趣，培养个性，发展体能，为学生终身体育打下良好的基础。 二、教材的选择与分析 根据水平二的领域目标，选择了四年级（水平二）蹲踞式跳远教材为本课主教材。蹲踞式跳远具有很高的锻炼价值，是发展学生的协调性、灵敏性、弹跳力等身体素质的一个重要项目，适合各年级学生的学习，而且对场地器材要求不高，练习方法多，对培养学生观察、判断、想象、创造能力，有很大的帮助。 三、对象分析 四年级的学生兴趣广泛，模仿能力强，自信心足，但仍稚气、娇气十足，并开始注意教