人教版高中地理必修一3.2《大规模的海水运动》教案.docVIP

第二节 大规模的海水运动 三维目标： 知识和技能 1、通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。 2、了解洋流对地理环境的影响。 过程与方法 1、读图分析法、比较法、案例分析法。 2、通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。 情感、态度与价值观 培养学生科学研究的方法和态度。 教学?重点 1、世界表层洋流的分布规律。 2、洋流对地理环境的影响。 教学?难点 世界表层洋流分布规律及其成因。 教具、资料 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 1．影响气候 请同学们阅读教材P63的案例（1）。 第一、二组阅读“北大西洋暖流与西北欧气候”，第三、四组阅读“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”。注意图文结合，阅读后各学习小组围绕下列相关问题展开讨论，并由小组代表汇报讨论成果： 第一、二组讨论的问题： （1）在书本上图3.6的相应位置，画出大西洋的西岸经过拉布拉多半岛东侧的洋流，判断是暖流还是寒流？ （2）挪威卑尔根属于什么气候类型？与之同纬度的大洋西岸又是什么气候类型？ （3）大西洋东西两岸的自然景观有什么明显的差异？为什么？ （4）北极圈内气候寒冷，为什么会出现终年不冻港？ 第三、四组： （5）秘鲁伊基克最冷月、最热月的平均气温各是多少？该地属于什么气候类型？ （6）南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长？ 【小结】从案例（1）的分析中，我们知道洋流对气候的影响是显著的，也是普遍的，如：北非的热带沙漠、澳大利亚西部的热带沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同学能归纳一下洋流对气候的影响呢？ 【转入】洋流除了对气候产生影响，还会对地理环境或人类活动产生哪些方面的影响呢？ 2．渔场的成因 （1）课件展示：“世界洋流和四大渔场分布图” （2）学生观察、讨论、分析： ①纽芬兰渔场、北海渔场、北海道渔场及秘鲁渔场的形成与洋流有什么关系？ ②四大渔场中，成因相似的渔场有哪几个？ ③为什么寒、暖流交汇处的海区往往能形成大规模的渔场呢？ ④秘鲁渔场又是怎样形成的呢？ 【探究】在“世界洋流分布图”上，我们能否根据渔场的成因（或寒、暖流交汇处或上升流的海区），找到其它可能形成大渔场的海区呢？ 【知识延伸】我国最大的渔场-----舟山渔场的成因是什么？ 3．海洋航行 播放视频：“泰坦尼克”号沉没 【提出问题】漂浮在北大西洋的冰山来自于北极地区（格陵兰岛）的大陆冰川，巨大的冰山是靠什么力量的推动不断向南移动的？ 【创设情景】1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了37天的时间；1493年哥伦布第二次去美洲，却只花了20天时间就顺利到达。 【提出问题】（1）第二次去美洲比第一次少用了17天，为什么哥伦布两次航行的时间有这么大的差异？（结合大西洋洋流分布由学生分析） （2）若从欧洲横跨北大西洋至北美洲，而后再返回欧洲，要求一路都要顺水，请同学们设计一条路线。 （3）哪位同学能归纳出洋流对航海的有利影响呢？ （4）人们很早就了解正确利用洋流对远洋航行的重要性。从古至今，还有许多利用洋流航海的故事，同学们能举一、二例吗？ 例：明朝郑和七下西洋。 分析：郑和下西洋，为什么总是选择冬季出发，夏季返回？ 【小结】洋流规律很早就被我国劳动人民所掌握和利用，而洋流对海上航行有利的同时，也会带来不利的影响。如：洋流携带的冰山对海上航行造成威胁。此外，寒流、暖流相遇形成的海雾对海上航行也极为不利。如：纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流与墨西哥暖流相遇，形成茫茫海雾。“泰坦尼克”号就是因航行到此海域后，能见度差，触冰山而沉没的。 【过渡】随着世界经济的快速发展，人类活动对海洋环境的影响日益加剧，排放到海洋中的污染物也越来越多，洋流对污染物会产生哪些影响呢？ 4．海洋污染 （1）阅读书本P64，由学生归纳： （2）展示图片资料：“威望号油轮泄漏事故” 【讨论】石油污染将对该海区的生态环境造成怎样的影响？ 【小结】本节课我们从四个方面了解了洋流对地理环境和人类活动的影响，重点学习洋流对气候和对渔场形成的影响。同学们听说过“厄尔尼诺”现象吗？“厄尔尼诺”现象会影响秘鲁渔场的渔获量；也会对气候产生影响，导致全球气候异常。 『探究“神奇的厄尔尼诺”现象』 学习小组交流 【小结】“厄尔尼诺”现象还有许多不解之谜，其中之一是形成原因，尚未能解释清楚。有人认为是南半球东南信风减弱造成的，也有人认为是大气环流减弱造成的结果；且“厄尔尼诺”现象发生有没有自身的规律？发生周期长短受什么制约？等等，这些谜团等待我们去一一解开。 ?板书设计 ? 活动与探究 作业 反思