（西师大版）三年级语文上册课件 雪儿 3.pptVIP

* * * * 剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 任 何 忠 实 传 递 盼 望 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使 跌 伤 明 媚 敷 药 弧 线 施 展 喃喃说道 朗读第1、2自然段 1.爸爸为“我”带回一只受伤的白鸽，“我”的心情怎么样？为什么？ 2.“我”是怎样对待这只白鸽的？把有关的词语圈出来。 我和“雪儿”初次见面时，我 是一个 （ ）的孩子， “雪儿”是一只（ ）的鸽子。 跌伤了腿 翅膀伤了 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 读一读，你体会到什么？ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。读句子，同桌交流： “哀伤是什么意思？白鸽的眼睛里为什么充满哀伤？“我”为什么能感觉得到？ 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… 自读第3自然段，思考并讨论： 1.从爸爸那“我”了解到雪儿有哪些本领和品格？分别用直线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情感发生了什么变化？ 信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。 自由朗读第4、5自然段，找一找描写雪儿和“我”动作的词语，分别用“▲▲”和“●●”表示出来， 思考： 1、送别雪儿时，我的心情是怎样的? 2.我为什么要送别雪儿？不送走行吗？ 终于有一天，雪儿展 开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● ● ● ● ● 依依不舍 感情深厚 爱 我祝福雪儿: 雪儿祝福我： 雪儿就要走了，它会想些什么？说些什么？我又会想些什么？说些什么？ 雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。 我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。 1、交流：雪儿的到来，使我受伤的日子变得美好，那么是不是每个人遇到受伤的动物都会有这么一段美好、难忘的人日子呢？ （ 善待、珍爱生命） 2.当我伤好后，漫步在明媚的春光里，是否会想起与雪儿相伴的日子？假如是你，你会对雪儿说些什么？ 作业：鞋一件自己与小动物之间的（难忘的、有趣的高兴的······）事。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *