论教唆犯的几个问题.pdf

年 月 现 代 法 学 ， %## ’# ;0=%.0=. 第 卷第 期 ， %. . /0123456789:2492 ?9@=%## 文章编号： （ ） ·观点回应· ’##’%)$%###.##.%#! 论教唆犯的几个问题 李兰英 （武汉大学法学院，湖北 武汉 ） !##$% 摘 要：在刑法理论中，学者们对共同犯罪中的问题进行研讨，倾注了不少的心血，从而使这一问题观点纷纭。不 过，正是因为观点纷纭，反倒令人目不暇给。本文试图对教唆犯的几个问题进行一下梳理，希冀会使这一问题眉目 清晰。 关键词：共同犯罪；教唆犯；立法标准；法律地位 中图分类号： 文献标识码： +, *’’ - 一、教唆犯的归属和定位 与从犯。在这种分类标准下，即使从犯实施属于构成 教唆犯的问题是一个古老而传统的问题。但是， 要件的行为，只要对于完成犯罪不起支配作用，仍然 人们对他的关注程度却日益攀升。究其原因，主要在 属于从犯。三是混合分类法。即以共同犯罪人在共 于教唆犯古来有之，各个国家都对这种犯罪予以严厉 同犯罪中的作用为主要标准，同时兼顾在共同犯罪中 打击。不过，综观国内外的刑法学理论，之所以对教 的分工为补充。按照这种分类标准，一般将共犯分为 唆犯的问题争论不休，还因为教唆犯本身所处的法律 正犯（实行犯）、从犯（帮助犯）、教唆犯，有的还划分出 〔〕 地位尴尬。众所周知，教唆犯概念的存在原本依托于 组织犯一类。 共同犯罪的大前提，但是，恰恰在认定共同犯罪的过 那么，我国《刑法》对于共犯的分类是采取何种标 程中，教唆犯是否成立共犯，是否是一种独立的共犯 准的呢？对于这一提问，我国学者们普遍认为我国 〔〕 ’ 《刑法》采纳的是混合分类法，即对于共犯，根据作用 种类却遭到了学者的质疑。 有学者根据我国《刑法》 对教唆犯的规定，明确列举三种情形来进行分析：当 分为主犯、从犯、胁从犯；同时在共犯中考虑到分工单 〔〕 ! 被教唆者实施了教唆的行为时，教唆不过是共犯中的 独划分出教唆犯。 同时，在理论上对于共犯中实施 主犯或者从犯；而被教唆人拒绝教唆时，由于教唆内 具体实行行为的行为人，在主犯中划分出包括实施犯 容无法成为现实，就必然发生教唆犯与谁而共，共在 罪构成要件具体行为的实行犯、组织犯；从犯中划分 何处的问题。因此，充其量不过是单独犯而已；当被 出包括实施次要实行行为的（次要作用的从犯）和实 教唆人接受教唆但却不能成立与教