人教版高中地理必修二 6.1《人地关系思想的演变》教学设计.docVIP

人地关系思想的演变 教学目标 了解人地关系思想的历史演变 掌握环境问题的形成原因、主要表现和分布差异 理解可持续发展的基本内涵和三个基本原则 教学重点： 1、环境问题的产生与表现 2、可持续发展 教学难点： 人地关系的历史演变 教学方法： 自主学习、小组讨论、展示交流 教学过程： 一、课堂导入（2′）： 地理环境的人类赖以生存和发展的家园，但是随着社会经济的发展，人地关系矛盾越来越突出，如何实现人类与环境的协调发展，成为当今世界热点话题，这节课我们简单了解一下有关人地思想的内容。 二、自主预习（15′）——读教材、填要点 （一）、人地关系的历史回顾 人地关系思想发展阶段 历史时期 人地关系特点 崇拜自然 采集渔猎时期 生产力 且发展缓慢，环境对人类的制约作用 ，人类对环境 。 农业文明时期 生产力水平的提高使人类与环境的 性明显增强，环境遭到破坏，还不能正确认识人地关系 ，但已出现人地关系的 萌芽。 工业革命以来 人类提出“ ”的口号，试图成为自然地主宰，人地关系全面呈现 ，人地矛盾迅速 。 谋求人地协调 后工业文明 认识、遵循和利用自然规律，人地关系逐步趋向协调，环境问题