教育评估与督导模拟试卷.docVIP

模拟试卷一 一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个选项中，只有一个选项是符合要求的，请将正确的选项前的字母填在题后括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育评估作为科学的概念是在20世纪30年代被正式提出来的，它发端于 运动。 A．要素主义B．教育测量C．新教育D．教育改革 2．我国有领导、有组织地广泛开展现代教育评估活动的一个重要标志是 。 A．1984年我国正式加入“国际教育成就评价协会”(IEA)B．1985年公布的中共中央《关于教育体制改革的决定》C．1986年“七五”计划报告提出“要建立系统的教育评价和监督制度”D．1987年原国家教委颁布《关于正式开展高等教育评估试点工作的几点意见》 3．教育督导的实质是 A．教育执法B．教育评估C．行政监督D．行政决策 4．在教育研究方法发展的历程中， 的使用标志着教育研究向着科学化的道路迈进了一大步。 A．绝对评估方法B．定性化方法C．定性定量结合D．定量化方法 5．教育督导的基本职能是 A．监察和考核B．监督和指导C．预防和补救D．了解和沟通 6． 是设计教育评估方案的核心。 A．明确评估目的B．选择评估方法C．建立教育评估指标体系D．确定教育指标权重 7．建立科学的现代教育评估制度，首先要求有 为指导。 A．科学理论B．成功实践C．经验总结D。法规政策 8．个体内差异评估的理论基础是 A．条件反射理论B．桑代克强化理论C．斯腾伯格的智力理论D．个体内差异理论 9．日本教育督导人员中， 侧重于微观督导。A．视学官B．指导知事C．督学官D．文部大臣 10．在我国，集中体现国家对教育督导人员的基本要求，且为规范督学行为的主要依据的是 A．《教育督导暂行规定》B．《督学行为准则》 C．《中华人民共和国教育法》D．《关于加强督学队伍建设的几点建议》 11．绝对评估因产生较晚，从目标体系分类到测量、测试、统计、评价等方法都未完全成熟，但其优点意义重大，最大的优点是 A．客观性强B．教育性强C．适用性强D．科学性强 12．衡量评估方法科学与否的标志是 A．评估是否让被评估者参与B．评估能否和客观实际相符合C．评估是否采用数学分析D．评估教育价值观的选择 13．下列选项中，不是权重表示形式的为 A．小数形式B．分数形式C．百分数形式D．整数形式 14．20世纪70年代由美国数学家斯塔首先引入到教育评估领域解决权重问题的方法是 A．层次分析法B．特尔斐法C．专家会议法D．逆向法 15．评估中评估主体的类群心理进行 调适，最有效。 A．评估客体素质B．规章制度C．自控情绪D．心理换位 16．我国提出定期对高等学校的办学水平进行评估的法律依据是 。 A．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》B．《中华人民共和国教育法》 C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中国教育改革和发展纲要》 17．根据 标准建立的题库，是标准化考试的一大特点。A．信度B．效度C．评分D．难度 18．在学校管理体制改革方面，从20世纪80年代起，世界范围出现由政府出面协调，给学校更多办学自主权的潮流，这一行动在西方称 A．目标管理B．绩效管理C．质量管理D．校本管理 19．社区教育在我国再次兴起的原因有两个：一个是学校德育社会化；另一个是 A．教育经费的缺乏B．素质教育的推动C．评估理论的发展D．管理理论的发展 20．改革开放以来，我国教育法制建设取得长足进步，有力地促进我国教育事业，特别是 的发展，标志着我国步入依法治教的轨道。A．基础教育B．高等教育C．学前教育D．社会教育 21．素质教育在我国成为一种政府行为的形成时间是 A．20世纪60年代B．20世纪70年代C．20世纪90年代D．20世纪80年代 22．在教育督导方面，二战后摆在各国面前的问题是 A．如何重视督导工作B．如何建立督导制度C．如何选拔督导人员D．如何提高督导效能 23．在实践过程中，我国“两基”督导检查逐渐形成了由 负责评估验收，国家进行指导和抽查的制度。A．教育部B．市C．县D．省 24．法国学区一级的督导人员聘任办法是 A．审议B．审议加实习C．考核D．考核加实习 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 25．形成性评估 26．教育督导 27．教育评估方案 28．改善监督职能 29．头脑风暴法 三、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共