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《我的第一本书》导学案 设计：何宗莲 审核：八年级语文组 班级 姓名 【学习目标　　1.识记字词，整体感知课文　　2.抓住重点语句把握人物心情。　　3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。　　学习重点　　把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。　　学习难点　　在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。　　学习课时：二课时　　【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。　　【教学方法】　　1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。　　2．讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。　　学习过程：　　一、预习导学（预习等级组长签字）　　【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。　第一课时　自主学习：　　1、课前收集有关本课的资料，了解写作背景。　　牛汉（1923—），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。　　2、阅读本课学习目标、重难点。　　3、熟读课文2—3遍后完成预习作业。　　（1）注音：　　迢迢（）(） 晾晒（） 掺和（）（）马（）　　泪水盈眶（）（） 哄堂大笑（）挎着（）调教（） （2）释义：　　迢迢：　　挥之不去：　　掺和：　　磨磨蹭蹭：　　哄堂大笑：　　4、预习中生成的问题（问题反馈给老师疑）　　一、预习交流、展示成果　　(1)组内交流预习中生成的问题　　（2）展示预习成果　　二、默读课文，请复述“第一本书”的故事。　　要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。　　二、学习研讨　　（一）、整体感知　　　　1、 本文的开头有什么特点？　　作者在文章的开头并没有直接写我的第一本书，而是通“前几天一位诗人的来访”自然引出本文的话题。 　　2、我的第一本书指的是小学一年级国语课本，它还有什么其它含义？　　我的第一本书还表明了这第一本书在作者人生中的分量。 　　3、我的第一本书仅仅是指那半本课本吗？你还可以有怎样的理解？　　我的第一本书不仅仅指那半本课本，它也指作者人生的每一课。这人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 　　4、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。如何理解这句话？　　作者对童年的感觉是辛酸的，童年没有幽默，写了作者童年生活的艰辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的，几乎所有同学都在生存线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰辛，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。 　　5、 如何理解课文的最后两句话我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。？　　作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。人不能忘本的运用了双关的修辞手法。本既是作者的课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。 　　6、 者是怀着怎样的情感追忆他的第一本书的？　　作者追忆第一本书的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆第一本的，现时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 三、思考问题：文中有哪三个人物最让人难忘？自选其中之一，虚构一篇小故事。