伊敏第二学校《台阶》导学案.docVIP

伊敏第二学校八年（上）语文导学案 主备人：郭艳旭 校对人：崔文友 郭东芹 审批人： 课题 台阶 课型 新授课 四、展示交流（ 15′） 学生活动与要求：能顺畅朗读，理解课文的主要内容。 教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价 （一）预设性问题 针对第二题：反复读课文，培养学生对课文内容的整体把握能力。 （二）点拨性问题 针对第四题：就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情 （三）生成性问题 （四）教师点评 五、训练验收（ 4′） 六、归纳小结、整理学习导图、整理学案（ 3′） 台 阶（李森祥） 三级台阶 老屋 地位低下（“台阶高，屋主人的地位就相对高”） 父 亲 老实厚道要强 创业艰难 坚忍不拔 九级台阶 新屋 地尊位重（怎么了，父亲老了） 七、检查学案： 八、教学反思： 一、情境导入（ 3′） 课前背诵： 温故知新： 导 言： 二、学习目标（2′） 三、自主合作： 独学（ 10′） 学生活动与要求：速读课文，圈划出相关语句，品味关键词语的表达效果，独立完成学案内容 教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况 教师点评： 对学（ 3′） 学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题 教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学案完成情况，确定展示内容 教师点评：