北京课改版九上20.2《二次函数的图象》教案.docVIP

课题：20.2 一次函数的图像（2） 教学目标 1通过操作、观察、探究直线相对于x轴的倾斜程度、直线上下左右平行移动，k和b的变化关系，领会用运动变化观点处理问题的方法2、知道两条平行直线表达式之间的关系 教学重点及难点 研究直线相对于x轴的倾斜程度及两条平行直线表达式之间的关系 教学过程一、情景引入 1操作在同一直角坐标系中画出下列直线（1）直线y=x+2； （2）直线y=3x+2；（3）直线y=-2x+2； （4）直线y=-x+22、观察观察上述四条直线，发现截距相同时，直线都过什么样的点?观察上述四条直线相对于x轴的倾斜程度，即直线与x轴正方向夹角的大小3、思考直线相对于x轴的倾斜程度，即直线与x轴正方向夹角的大小与k的大小有何关系？ 二、学习新课 1b的作用在坐标平面上画直线y=kx+b (k≠0)，截距b相同的直线经过同一点(0b)． 2、k的作用直线y=kx+b (k≠0)，k值不同，则直线相对于x轴正方向的倾斜程度不同k0时，k值越大，倾斜角越大k0时，k值越大，倾斜角越大说明（1）倾斜角是指直线与x轴正方向的夹角；（2）常数k称为直线的斜率关于斜率的确切定义和几何意义，将在高中数学中讨论3、例题分析例4 在同一直角坐标系中画出直线y=-x+2与直线y=-x，并判断这两条直线之间的位置关系分析描出直线上的两点再过这两点画直线即可，问题在于如何判断这两条直线之间的位置关系可以通过特殊点和任意点的坐标变化规律，进行判断解直线y=-x+2与x轴的交点是A(40)，与y轴的交点是B(02)． 画出直线AB直线y=-x过原点O(00)和点C(2-1)． 画出直线OC则直线AB、直线OC分别就是直线y=-x+2与直线y=-x（图略）在图中，观察点B相对于点O的位置，可知点O向上平移2个单位就与点B重合对于直线y=-x上的任意一点P，设它的坐标为(x1y1)，则y1=-x1过点P作垂直于x轴的直线，与直线y=-x+2的交点记为Q，可知点Q与点P有相同的横坐标，设点Q的坐标为(x1y2)，则y2=-x1+2由y2-y1=(-x1+2)-(- x1)=2可知点Q在点P上方且相距2个单位，即点P向上平移2个单位就与点Q重合因为P是直线y=-x上的任意一点，所以把直线y=-x向上平移2个单位，就与直线y=-x+2重合因此，直线y=-x+2与直线y=-x平行（可借助几何画板展示图形的动态变化过程）4、直线平移一般地，一次函数y=kx+b(b≠0)的图像可由正比例函数y=kx的图像平移得到当b0时，向上平移b个单位；当b0时，向下平移|b|个单位5、直线平行如果k1=k2b1≠b2，那么直线y=k1x+b1与直线y=k2x+b2平行如果直线y=k1x+b1与直线y=k2x+b2平行，那么k1=k2b1≠b2． 6、例题分析例5 已知一次函数的图像经过点A(2-1)，且与直线y=x+1平行，求这个函数的解析式分析设一次函数解析式为y=kx+b(k≠0)，由平行条件可得k=，再根据点A坐标求出b，就可求出函数解析式解设一次函数解析式为y=kx+b(k≠0)因为直线y=kx+b与直线y=x+1平行，所以k=因为直线y=kx+b经过点A(2-1)，所以×2+b=-1解得 b=-2所以这个函数的解析式为 y=x-2 另解：∵ 所求一次函数的图像与直线y=x+1平行一次函数解析式为y=x+b直线y=x+b经过点A(2-1) ∴ ×2+b=-1 ∴ b=-2． ∴ 这个函数的解析式为 y=x-2问题拓展已知直线y=2x-3，把这条直线沿y轴向上平移5个单位，再沿x轴向右平移3个单位，求两次平移后的直线解析式分析无论是上下平移，还是左右平移，直线的斜率k不变，所以要求出直线解析式y=kx+b，只要求出b就可以了问题是如何求出b解决问题的突破口不妨取直线y=2x-3上的一个点A(0-3)，经过两次平移后得点A1(32)．然后把点A1(32) 的坐标代入y=2x+b就可求出b从而使问题得解三、巩固练习 1指出下列直线中互相平行的直线：1）直线y=5x+1； 2）直线y=-5x+1； 3）直线y=x+5；4）直线y=5x-3； 5）直线y=x-3； 6）直线y=-5x+52、已知直线y=(m-1)x+m与直线y=2x+1平行求m的值；求直线y=(m-1)x+m与x轴的交点坐标3、已知一次函数的图像经过点M(-32)，且平行于直线y=4x-1求这个函数的解析式；求这个函数图像与坐标轴围成的三角形面积 四、课堂小结学生归纳教师引导 1、直线相对于x轴的倾斜程度与k的大小有何关系?2、两条直线平行需要满足什么条件?3、求直线与坐标轴围成的三角形面积时需要注意什么? 五、作业布置 练习：．20.2（2）．教学设计说明 通过学生动手画、以及观察这些截