北师大版八年级下册7.7《探究运动和力的关系》WORD教案3.docVIP

教案示例 第七节 探究运动和力关系（第一课时） 教学课题 认识惯性 授课地点 教 室 授课教师 授课时间 仪器材料 小车、棋子若干、鸡蛋、平玻璃杯、小纸条、笔帽、木块（最好是模型人）、电脑多媒体 教学目标 1．知识与技能 理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质； 知道一切物体在任何情况下都具有惯性； 知道日常生活中的惯性现象； 能分析惯性现象在生活中的利用和危害． 2．过程与方法 在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练； 3．情感、态度与价值观 ①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育； ②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神． 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 【提出问题】 钢笔帽处于什么样的运动状态？击打纸条后钢笔帽的运动状态有什么变化？ 教师组织学生活动： 教师请优胜者讲一讲取胜的关键； 1．抽纸条比赛：（谁能将纸条最快抽出，纸条又不倒则为胜） 将学生事先准备好的一个食指宽和长的小纸条，将纸条用钢笔帽压住，用食指迅速击打纸条，此时学生互相比赛，找窍门，热情很高，课堂气氛很活跃． 学生回答：静止；仍然保持静止状态． 【新课教学】 惯性 教师指导学生做实验和观察实验现象： 课堂演示： 1．请一个同学迅速击打鸡蛋下的硬纸板； 2．请一个同学做载有木块的小车受阻而停止运动；（为增加趣味性，可将木块改成模型人） 3.请两个同学做击打棋子的实验； 同学们观察现象：让学生描述以下情况：1、用力将鸡蛋下纸板弹出，鸡蛋不随纸片飞出，而是落入杯中； 2、小车受阻而停止运动，模型人并不停止运动，而是向前倾倒； 3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不随它而飞出而是落在桌子上． 强调： 从研究对象→原来的运动状态→运动状态变化情况． 惯性现象 教师引导学生分析得出：惯性的概念：静止的物体保持原来的静止状态；运动的物体保持原来的运动状态 ； 师生共同分析得出惯性的概念：我们把物体保持运动状态不变的性质叫惯性； 观看录像片： 乘客坐在行驶的汽车上，汽车转弯时，乘客倾斜，汽车急刹车，乘客向前摔倒； 教师随时订正不准确之处． 教师结合报纸上看到的因为公共汽车上的摔伤造成的纠纷，讲惯性的无处不在，汽车安全带的重要作用； 请学生列举大量的惯性现象的实例．其中有应用和危害．找典型的例子与学生共同解释． 如：奔跑的人不易停下来；公共汽车在进站前10几米处就关闭油门；用力甩手可将手上的水甩掉；翻滚过山车向最高点的运动靠什么；宇航员走出飞船后，仍然能与飞船并肩前进，不会落在飞船的后面． 研究对象：鸡蛋 鸡蛋原来的运动状态：静止 鸡蛋运动状态变化情况：不变 学生描述实验2和实验3中的现象． 请学生分析、解释看到的现象．（从研究对象→原来的运动状态→受力情况→运动状态变化情况来分析．） 请学生讨论课本中的109页的小明的周游世界的计划是否可行？问题在哪里？并请一个同学说一说自己的见解． 【课堂小结】 （1）惯性是物体具有的保持原来的运动状态的一种性质； （2）任何物体在任何状态下都具有的这种性质； （3）分析惯性现象的一般步骤：研究对象→原来的运动状态→受力情况→运动状态变化情况． 学生思考：人站在匀速行驶的汽车里竖直向上跳起，会落在起跳点的什么位置？原因是什么？ 【课后作业】 【教学反馈】 学生练习