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树德怀远中学二诊前二轮复习计划 撰稿人：宋仪 反思我们上一轮复习，我们不管是复习课还是习题评讲课还是有意识地在说“回归教材、让学生翻教材、用教材的结论性的话作答”。根据本生物科的特点我们有意在批改试卷时对生物学名词述语必须准确才给分，以及填某些空漏答或多答都不给分，写错别字不给分。但从考试的情况来看，学生漏答，少答，或答不准确的，多答的情况还是较严重。写错别的情况这次几乎没有。 第二轮复习在针对我校生物科在一诊中暴露出的“记不牢，写不准，理不透”的特点，我组认为还是要继续贯彻 “回归教材，记准教材，吃透教材，归纳教材，串联教材，扫描教材”的指导思想。 理清教材在讲述某一章节知识时的阐述思路，或逻辑关系，理清知识脉络；把四本教材有关联的知识以某一主线（可大，可小，但最好以小为主）串成知识框架（网络），达成二轮复习框建知识网络的目的。 同时，针对一诊暴露的问题，我们可以听写某些章节中重要的词、句。再理一理教材中常考的图、有关联的图，比如可以同时把必修一的蛋白质这一节的图和必修二的基因控制蛋白质合成的图串成线；又如神经调节中的五幅图进行合并讲解。 每节课都让学生有背诵的内容和时间。指导学生朗读和记忆教材中、资料中总结性重要的语段，然后针对性的提些重要的问题，随及搜寻相关的学生曾经易错的试题。总之要对学生背后和朗诵后的成