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英语课堂中身体语言的运用 摘要：随着语言教学法改革的不断深入，在英语课堂教学活动中，要求教师英语教学组织有机化，创造英语学习环境，因此，教师除了运用有声语言外，应自觉不自觉地运用身体语言，借助面部表情和身体动作使语言教学简单化、生动化，来吸引学生的注意力，从而提高英语课堂教学的信息容量和准确性，增强师生间的感情交流，调动学生学习的积极性和求知欲。作为一名年轻的英语教师，结合我的教学实践和学习体会，谈谈英语课堂教学中常用的身体语言，及其作用和运用时应该注意的方面。 关键词：身体语言；英语教学；运用 英语课堂中身体语言的运用 一直以来，人们在英语的学习中强调口头语言和书面语言，对于非语言的交流，特别是身体语言的运用则是不太重视。我在近几年的英语教学实践和理论学习过程中，深深地体会到：身体语言教学，能激发学生的兴趣、引起学生的注意力，是教师教好英语、学生学好英语的重要环节。教师上课的举动，如讲话语气、眉目神情、举止神态等，都是影响教学气氛、教学效果和提高教学效率的一个重要因素。 一、英语课堂教学中常用的身体语言 身体语言总的来说包括表情、眼神、姿态、手势、动作，甚至服饰、距离等等。在英语课堂教学中，我们常用的身体语言有表情、眼神、动作、手势等等方面。 脸部表情：课堂教学中，教师的面部表情变化，是显示资讯给学生的直接表征，可以反映出我们内在的情绪，如赞许、愉悦、不满、批评、惊奇、生气等表示鼓励或制止意义的信息。如伸出食指放在嘴巴上，表示“安静”，学生们就会立刻明白而安静适时的目光凝视，能从学生脸上得到回馈的答案，掌控教室的状况，身体语言最外显的表征，学生可以很快地由教师的解读教师的情绪。多样的手势，是一个有经验教师的重要法宝，教师常可藉着适当的手势,吸引力学生的倾听,并籍以掌控适当的教室气氛，有经验的老师都会使用许多不同的手部动作来奖励或制止行为，若教师与学生有相当的默契时，成效更大。如伸出食指放在嘴巴上，表示“安静”，学生们就会立刻明白而安静，这比口头的责骂来得有效。 听懂别人的语言表达是教学的最基本目标，因此，训练学生的听力，是课堂教学的目标之一。在此训练过程中，能用语言身体姿态，效果会更佳。英语主要是词汇与对话的教学。许多的词汇我们都可以用体语言使之简单、生动化，如教学动物单词duck,教学duck,教师可两手平插腰,学鸭子走路边说duck、duck并“嘎-嘎-嘎”，使学生一看一听就明白duck的词义。再让学生边说边模仿，使记忆深刻。又如句子“I have a stomachache”.师可边说句子边捂着肚子,示范两遍,学生就能听懂“I have a stomachache”意为“我肚子痛”无须过多地语言解释语言简单化激发了学生的兴趣。