统计12-1.ppt

命题预测： 本章是文科数学限定选修的内容，高考在本章的命题以考查基本概念和基本计算为主，题型以选择题、填空题为主. 例如2000年到2007年的新课程卷高考题都是以选择题或填空题的形式出现的. 但是由于概率与统计知识有很强的实用性，是进一步学习高等数学中概率论和数理统计的基础，这部分也有加强的命题趋势，如2006年新课程卷的高考中出现了一道填空题和一道解答题，2007年天津高考卷13题，江苏高考卷6题等，2008年江西高考卷12题，湖南高考卷13题，全国卷Ⅲ13题.2009年江苏卷3题，重庆卷6题，全国卷Ⅲ16题等.2010年广东卷7题，山东卷8题，四川卷3题，湖北卷6题等．主要考查了抽样方法、总体的期望与方差，对于这一现象应引起高度重视. 通过上述分析估计2012年高考有如下趋势： 1．从考题角度看，难度不会很大，应当仍以小题为主． 2．以实际问题为背景，考查学生用科学合理的方式通过局部(样本)认识整体(总体)的能力． 备考指南： 本章内容是初中数学中的统计初步知识的深化，在学习中注意复习有关内容，并着重体会概念的实际意义，突出统计中处理问题的基本思想方法，亲自动手，结合使用计算器解决一些简单、典型的实际问题. ●基础知识 统计的基本思想是用样本的频率分布去估计总体的分布． 一、抽样 1．简单随机抽样： 设一个总体的个体数为N，如果通过逐个抽样的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时各个个体被抽到的概率 ，就称这样的抽样方法为简单随机抽样． 简单随机抽样是分层抽样的基础，是一种等概率抽样，常用的简单随机抽样的方法有 和 ． 2．分层抽样： 当已知总体由差异明显的几部分组成时，为了充分反映总体的情况，将总体分成几个部分，然后按照各部分所占的比例进行抽样的抽样方法，其中所分的各部分叫 3．两种抽样方法比较如下表： 两种抽样方法的共同特点： ①都属于 的抽样； ②都体现了抽样的公平、公正性． 二、总体分布的估计 1．用样本频率分布估计总体分布： 由于总体分布通常不易知道，我们往往是用样本频率分布去估计总体分布，一般地，样本容量越大，这种估计就越 ． ①当总体中的个体数值取不同数值很少时，其频率分布表由所取的样本的不同数值及相应的频率表示，其几何表示就是相应的条形图； ②当总体中的个体数取不同数值很多时，用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布． 2．根据初中学过的统计知识，我们一般按如下步骤获得样本频率分布： (1)求最大值和最小值的差； (2)确定组距和组数； (3)决定分点； (4)列频率分布表； (5)绘频率分布直方图． 3．总体期望值的估计 样本平均数 . 4．总体方差(或标准差)的估计： 样本方差 ●易错知识 一、抽样类型不清致误 1．公司在甲、乙、丙、丁四个地区分别有150个、120个、180个、150个销售点．公司为了调查产品销售情况，需从这600个销售点中抽取一个容量为100 的样本，记这项调查为①；在丙地区中有20个特大型销售点，要从中抽取7个调查其销售收入和售后服务情况，记这项调查为②，则完成①、②这两项调查宜采用的抽样方法依次是________________、__________________. 答案：分层抽样方法　简单随机抽样法 二、审题不清出错 2．一次科技知识竞赛，两组学生成绩如下表： 已经算得两个组的平均分都是80分，请根据你所学过的统计知识，进一步判断这两个组这次竞赛成绩谁优谁次，并说明理由． 解题思路：从平均数、方差、高分段分类讨论． (1)甲组成绩的众数为90分，乙组成绩的众数为70分，从成绩的众数比较看，甲组成绩好些． (3)甲、乙两组成绩的中位数、平均分都是80分，其中，甲组成绩在80分以上(含80分)的有33人，乙组成绩在80分以上(含80分)的有26人，从这一角度看甲组的成绩总体较好． (4)从成绩统计表看，甲组成绩高于90分(含90分)的人数为14＋6＝20(人)，乙组成绩高于90分(含90分)的人数为12＋12＝24(人)． ∴乙组成绩集中在高分段的人数多，同时乙组得满分的人数比甲组得满分的人数多6人，从这一角度看，乙组的成绩较好． ●回归教材 1．(教材改编题)将全班女生按座位编号，制作相应的卡片号签，放入同一个箱子里搅匀，从中抽取8个号签，这种抽样方法是 (　　) A．抽签法　　　　　　　 B．随机数表法 C．系统抽样 D．分层抽样 解析：由各抽样方法的特点知是抽签法． 答案：A 2．(教材改编题)某市三个区共有高中生20000人，且三个区高中生人数比为235，现用分层抽样法抽取一个容量为100的样本，则高中生最少的区应抽取的人数为 (　　) A．10　　　　 B．20