2018届高考生物二轮复习 小专题12 生态系统和环境保护课件.pptVIP

解析:浮萍能分泌有关物质促进水中藻类叶绿素的分解,并覆盖在水体表面,其与藻类竞争阳光;浮萍能净化有机污水,说明浮萍属于分解者,但不能说明其是生产者;浮萍降低了水华的发生,这属于生物多样性的间接价值,生物多样性的直接价值明显小于它的间接价值;为了监测水华的发生,需检测藻类的数量,可采用抽样检测法检测藻类数量。 4.(2017·湖北襄阳模拟)人类只是“地球村”中的成员之一,只有正确处理人与资源和环境的关系,才能走可持续发展之路。根据这一思想和生态学知识,下列说法错误的是(　 　) A.水资源短缺、酸雨等全球性生态环境问题,对生物圈的稳态造成严重威胁 B.人类利用信息传递原理,可以调节生物的种间关系,从而维持生态系统的稳定 C.我国生物多样性的保护,可以概括为建立自然保护区以及风景名胜区两大类 D.虽然氮元素能在生物圈内循环,但是人们还是需要往农田不断地施加氮肥 C 解析:建立自然保护区和风景名胜区是生物多样性最有效的保护,此外保护生物多样性的措施还有易地保护、法律保护、生物技术保护等;虽然氮元素能在生物圈内循环,但农田生态系统中输出量大于输入量,因此人们还是需要往农田不断地施加氮肥。 ︱高中总复习︱二轮·生物 ︱高中总复习︱二轮·生物 ︱高中总复习︱二轮·生物 小专题12　生态系统和环境保护 考纲要求:1.生态系统的结构(Ⅰ)　2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)　3.生态系统中的信息传递(Ⅱ) 4.生态系统的稳定性(Ⅱ)　5.人口增长对环境的影响(Ⅱ)　6.全球性的环境问题(Ⅰ)　7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ) 构建网络 透析难点 构建网络·串联导思 思维串联 纵横联系 答案:①食物链(网)　②分解者　③单向流动、逐级递减　④10%～20%　⑤全球性、循环性　⑥抵抗力稳定性　⑦(负)反馈调节　⑧易地保护　⑨人口过快增长 结合网络图思考问题 1.生产者一定进行光合作用吗?说出你的理由。 2.说出生产者所同化的能量有哪些去路? 3.说出大气中CO2的主要来源和去路各有哪些? 4.生态系统的稳定性与物种丰富度有何关系? 5.水体富营养化产生的原因是什么? 结合网络图思考问题的提示 1.提示:不一定。生产者为自养生物,其通过光合作用或化能合成作用来制造有机物。 2.提示:流入下一营养级、通过呼吸作用散失、被分解者所分解。 3.提示:来源:生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃烧;去路:生产者的光合作用或化能合成作用。 4.提示:物种丰富度越大,生态系统的营养结构越复杂,自我调节能力越强,抵抗力稳定性越强,恢复力稳定性越弱。 5.提示:水体中N、P等矿质元素含量丰富,藻类大量繁殖,导致其他浮游生物大量死亡,进而污染水体。 透析难点 考点一　生态系统的结构和功能 典例引领 1.(2016·全国Ⅲ卷,5)我国谚语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是(　 　) A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向 C 解析:依据题意,可知树林中存在食物链“树→蝉→螳螂→黄雀→鹰”,由食物链中生物的捕食关系可知,鹰的迁入导致在短期内螳螂的数量会增加,蝉的数量会减少;该生态系统的生产者(植物)只能利用光能,不能利用细菌产生的能量;鹰的迁入使原食物链由四个营养级变为五个营养级,增加了生态系统能量消耗的环节,但不会改变能量流动的方向。 2.(2016·全国Ⅰ卷,5)在漫长的历史时期内,我们的祖先通过自身的生产和生活实践,积累了对生态方面的感性认识和经验,并形成了一些生态学思想,如:自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识,下列说法错误的是(　 　) A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B.若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用 C.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例 D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准 解析:生产者固定的能量最终均以热能的形式散失,而不能被反复利用。 B 1.生态系统的营养结构分析 归纳提升 (1)由于第一营养级一定是生产者,因此一种动物在某一食物链中的营养级级别=消费者级别+ ,如兔是初级消费者,第 营养级。 (2)某一营养级的生物所代表的是该营养级的 ,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。 (3)同一种消费者在不同食物链中,可以占据不同的营养级,如狼占据第三、第四营养级。 (4)在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现 种,如狼和狐既