北师大版一年级下册语文12.1数星星的孩子.docVIP

课时教案 课题 5-3数星星的孩子（第一课时） 课型 识字、阅读课 教材 及学情分析 这是一篇记叙文，讲述的是中国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文、细心观察天文现象的故事。课文通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质，告诉我们，成年的伟大成就与童年的爱好和细心观察有密切的关系。 课时目标 认识10个生字，会写6个字，了解一个多音字“朝”。 能运用部件组合等多种形式识记生字词。 2、初步了解课文内容，正确流利地朗读课文。 教学重点 1、多种方式认识生字，并学会写字。2、正确流利地朗读课文。 教学难点 识记生字，正确流利地朗读课文 教学 准备 教学具 生字卡片 媒体 课件、配乐朗诵背景音乐 一次备课 二次备课 教 学 活 动 预 设 切入举偶1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。写字1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。指读，组词。2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。朗读1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手” 2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？复习1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。导读1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。研读1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？感悟1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。讨论1．用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。2．从小张衡的身上你得到了什么启示？因为……长大后……，所以……张衡成了……是因为…… 目标检测： mang luan yan xi zi xi tong gan gong ku ( ) ( )( ) ( ) 作业设计： 用课后词语说话 板书设计： 数星星的孩子 因为……长大后……，所以……张衡成了……是因为……