教学法问题与思考(上).doc

教学法问题与思考（上） 1、什么是中学英语教学法？ 外语教学法是一门新兴的，发展中的边缘学科，是一门实践性很强的学科，一门似易而实难的学科。 2、教学法有哪几个层次？ 你们 Methodology(法则，规律)，approach（途径，流派），strategy（策略），method，technique/skill技巧 3、一名合格的中学英语教师应具备哪些素质？ 从广义上讲，包括两方面：一是文化，二是个性或品质。1.思想素质，2.知识素质（英语知识，英语技巧，英语文化，英美文学，翻译，教学能力，教育能力，教学研究能力，运用现代教学媒体，中英文书法，中英文打字，用英语唱歌，绘画和制作教具），3.人格素质，4.英语教学法知识。 4、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？ 培养学生的综合语言运用能力 5、语言技能包括哪四个方面的技能？听和读是什么技能，说和写是什么技能？ 语言技能包括听，说，读，写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 6、语言知识包括哪五个方面的内容？ 语言知识包括语音，词汇，语法，功能和话题等五方面。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。 7、什么是文化？ 文化是指所学语言国家的历史地理，风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术，行为规范，价值观念等。 8、什么是情感态度？ 情感态度是指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。 9、什么是形成性评价？ 形成性评价可以采用哪些形式？ 形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感，态度，策略更方面的发展做出评价。形成性评价可采用描述性评价，等级评价和评分等评价记录方式。 10、什么是终结性评价？ 终结性评价要考查学生的什么能力？ 终结性评价的考试类型有哪些？ 终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合语言能力为目标，以力争科学地，全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。测试应包括口试，听力考试和鄙视等形式，全面考查学生综合语言运用能力。 11、什么是课程资源？课程资源的核心部分是什么? 如何开发利用课程资源？ 英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教材是英语课程资源的核心部分。 1.Use yourself as resource2.Using students as resources3.Making use ot students’drawings 4.Making use the surroundings 5.shadow theatre 6.exploring emotions 7.getting students to make their own dictionaries 8.letting students make up their own quizzers 9.making better use of your viedo resources 10.using songs of learning 11.internet as an important resource 12、什么是英语教材？ 英语教材的编写应体现哪些原则？ 教材使用建议是什么？ 英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册，活动册，故事书，自学手册，录音带，录像带挂图，卡片，教学实物，计算机软件等等。原则：1，发展性和拓展性原则2，科学性原则3，思想性原则4，趣味性原则5，灵活性和开放性原则。教材使用建议：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容，编排顺序，教学方法等方面进行适当的取舍和调整。1，对教材内容进行适当的补充和删减。2，替换教学内容和活动。3，扩展教学内容或活动步骤。4，调整教学顺序。5，调整教学方法。6，总结教材使用情况。 13、什么是创新精神和创新能力？ 创新精神包括求异精神，冒险精神和献身精神，创新能力包括创新思维能力，创新想象能力和创新实践能力。 14、现代学习方式有哪些？ 自主学习，合作学习，探究学习 15、有关交际法的基本知识 Communicative approach,the function approach,the function_notional approach,创建于20世纪70年代初期的欧共体国家，中心是英国。 16、都有哪些教学流派对我国英语教学产生过影响？他们各自具有哪些特点？ A：语法——翻译法，特点：1，用母语组织教学2，以传统语法作为外语教学的基础3，强调对词汇和语法规则的